閲讀下面的文言文，完成下列小題。章邯*棘原，項羽*漳南，相持未戰。秦*數卻，二世使人讓章邯。章邯恐，使長史欣至...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成下列小題。

章邯*棘原，項羽*漳南，相持未戰。秦*數卻，二世使人讓章邯。章邯恐，使長史欣至咸陽請事。留司馬門三日趙高不見有不信之心長史欣恐還走其*趙高使人追之不及。欣至*，報曰：“趙高用事於中，下無可為者。今戰能勝，高必疾妒吾功；戰不能勝，不免於死。願將*孰計之。”

趙將陳餘亦遺章邯書曰：“白起為秦將，攻城略地，不可勝計，而竟賜死。蒙恬為秦將，開榆中地數千裏，竟斬陽周。何者？功多，秦不能封，因以法誅之。今將*為秦將三歲矣，所亡失以十萬數，而諸侯並起滋益多。彼趙高素諛日久，今事急，亦恐二世誅之，故欲以法誅將*以塞責。將*何不還兵與

諸侯為從，南面稱孤，約共攻秦？此孰與身伏斧鑕，妻子為戮，袍澤為屠乎？”

章邯狐疑，*使候始成使項羽，欲約。約未成，項羽使蒲將*日夜引兵度三户，*漳南，與秦戰，再破之。項羽悉引兵擊秦*汙水上，大破之。

章邯使人見項羽，再約。項羽召*吏謀曰：“糧少，欲聽其約。”*吏皆曰：“善”。項羽乃與期洹水南殷虛上。已盟，章邯見項羽而流涕，為言趙高。項羽乃立章邯為雍王，置楚*中，使長使欣為上將*，將秦*為前行。

到新安。諸侯吏卒異時徭使屯戍秦中，秦中吏卒遇之多無狀，今秦*降，諸侯吏卒多奴虜使之。秦吏卒多竊言曰：“章將*詐吾屬降，能入關破秦，大善；即不能，秦必盡誅吾父母妻子。”諸將微聞其議，以告項羽。項羽乃召黥布、蒲將*計曰：“秦吏卒尚眾，其心不服，至關中不聽，事必危，不如擊殺之。”於是，楚*夜擊坑秦卒三十餘萬人新安城南。

13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A. 留司馬門／三日／趙高不見／有不信之心／長史欣恐還／走其*／趙高使人／追之不及

B. 留司馬門三日／趙高不見／有不信之心／長史欣恐／還走其*／趙高使人追之／不及

C. 留司馬門三日／趙高不見有／不信之心長／史欣恐／還走其*／趙高使人追之／不及

D. 留司馬門／三日／趙高不見／有不信之心／長史欣恐還／走其*／趙高使人追之／不及

14．下列對文中加點詞語相關內容的解説，不正確的一項是

A. 南面：古代天子、諸侯都南面聽政，所以用南面表示稱王。稱孤：古代帝王自稱“寡人”或“孤”。

B. 袍澤：“袍”和“澤”都是古代衣服的名稱。後“袍澤”引申為成了將士、戰友的代名詞。

C. 上將*：*古代武將的官名。出自前633年，晉文公設置“中*”“上*”和“下*”三*。

D. 徭使：被派徭役去駐守邊疆。屯戍：做為*人戍守邊境的同時，按例應為百姓耕作，也稱“屯田”。

15．下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是

A. 趙國大將陳餘用白起、蒙恬功高卻被殺害的前車之鑑和趙高可能謀害章邯的現實情況來勸降章邯，加重了章邯的猶豫和疑懼。

B. 趙高心懷鬼胎，擔心秦國兵敗，自己會被二世追責，恰章邯早有反意，所以準備用章邯來做替罪羊，解脱自己的困境。

C. 章邯因國內奸臣當道，二世昏聵，且懾於楚*強大的*力，屢敗之後，恰好項羽也主動派人勸降，因而最終率*歸降楚*。

D. 跟隨章邯投降項羽的秦兵多被諸侯聯*慢待羞辱，心中不服，所以密謀舉事，被項羽將領發覺，項羽擔心兵變，坑殺了這些降卒。

16．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）蒙恬為秦將，開榆中地數千裏，竟斬陽周。何者？

（2）楚*夜擊坑秦卒三十餘萬人新安城南。

【回答】

13．B

14．D

15．A

16．（1）蒙恬是秦國的大將，在榆中開闢了幾千裏的土地，最終也在陽周被殺害。這是為什麼呢？（“為”“開”“竟”“句式”各1分，句意1分。）

（2）楚*在夜晚在新安城南把秦*二十多萬人擊殺坑埋。（“夜”“擊”“坑”“句式”各1分，句意1分。）

【解析】13．

試題分析：做文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，一般集中在人稱的轉換和在句中的充當的成分，答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。如此題注意並列的謂語和人稱的轉換。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

14．

試題分析：D屯戍：為百姓耕作，錯。

考點：理解常見古文常識。能力層級為理解B。

15．

試題分析：B．“章邯早有反意”原文無據。C．“項羽也主動派人勸降章邯”錯，是章邯主動聯繫項羽。D．“秦降卒密謀舉事”錯。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

16．

試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【參考譯文】

章邯的*隊駐紮在棘原，項羽的*隊駐紮在漳河南，兩*對陣，相持未戰。由於秦*屢屢退卻，秦二世派人來責問章邯。章邯害怕了，派長史司馬欣回朝廷去請示公事。司馬欣到了咸陽，被滯留在宮外的司馬門三天，趙高不接見他，有不信任的意思。長史司馬欣非常害怕，逃回棘原*中，趙高派人追趕，沒有追上。司馬欣回到*中，向章邯報告説：“趙高在朝廷中獨攬大權，下面的人不可能有什麼作為。如今如果仗能打勝，趙高必定嫉妒我們的戰功；打不勝，我們更免不了一死。希望您認真考慮這情況！”

趙國的大將陳餘也給章邯寫信説：“白起身為秦國大將，打下的城池，奪取的土地，數也數不清，最後還是慘遭賜死。蒙恬也是秦國大將，在榆中開闢了幾千裏的土地，最終也在陽周被殺害。這為什麼呢？就是因為他們戰功太多，秦朝廷不能予以相應的封賞，所以就從法律上找藉口殺了他們。如今將*您做秦將已三年了，士卒傷亡損失要以十萬為單位計算，而各地諸侯一時並起，越來越多。那趙高一向阿庚奉承，時日已久，如今形勢危急，他也害怕秦二世殺他，所以想從法律上找藉口，殺了將*來推卸罪責。將*您為什麼不率兵掉轉回頭，與諸侯聯合，南面稱王，訂立和約一起攻秦？這跟身受刑誅，妻兒被殺，戰友兄弟們被殺相比，哪個結果更好呢？”

章邯猶疑不決，祕密派*候始成，到項羽那裏去，想要訂立和約。和約沒有成功，項羽命令蒲將*日夜不停地率兵渡過三户津，在漳河之南駐紮下來，與秦*交戰，再次擊敗秦*。項羽率領全部*兵在汙（wū）水攻擊秦*，把秦*打得大敗。

章邯又派人來求見項羽，想訂和約。項羽召集*官們商議説：“部隊糧草不多，我想答應他們來訂約。”*官們都説：“好。”項羽就和章邯在洹（huán）水南岸的殷墟上相約會晤。訂完了盟約，章邯見了項羽，禁不住流下眼淚，向項羽述説了趙高的種種劣行。項羽於是封章邯為雍王，安置在項羽的*中。任命長史司馬欣為上將*，統率秦*擔當前鋒。

部隊到了新安。諸侯*的官兵以前曾經被徵徭役，在秦中駐守，秦中官兵很多人對待他們不像樣子，現在秦*投降了，諸侯*的官兵經常象對待奴隸一樣地使喚他們。秦*官兵很多人私下議論：“章將*騙我們投降，如果能入關滅秦，倒是很好；如果不能，秦朝廷必定會把我們父母妻兒全部殺掉。”諸侯*將領們暗地訪知秦*官兵的這些議論，就報告了項羽。項羽召集黥布、蒲將*商議道：“秦*官兵人數仍很多，他們內心裏還不服，如果到了關中不聽指揮，事情就危險了，不如把他們殺掉。”於是，楚*在夜晚於新安城南把秦*二十多萬人擊殺坑埋。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀