現代文閲讀。免費的午餐劉心武父親在世時，曾向我講述過他年輕時所獲得過的一次免費午餐。那是20世紀20年代初，父...

問題詳情：

現代文閲讀。

免費的午餐

劉心武

父親在世時，曾向我講述過他年輕時所獲得過的一次免費午餐。

那是20世紀20年代初，父親才十七八歲，因為祖父遠行，而後祖母對他極為吝嗇，所以他離開了家庭，一個人在社會上闖蕩。那時他的維生手段之一，是代人投考名牌大學，他也實在是有應考的才能與氣數，竟每回都能高中。但是他從那些私僱他冒考的少爺手裏，每回也得不到幾個錢，用不上多久便又一籌莫展。父親本人何嘗不想進入名牌大學，但縱使他讓自己考取了頭一名，也沒錢繳納學費。就算學校愛才如渴，准許他減免學費，他也無法應付食宿等方面的開支，而勤工儉學，路子也不是那麼好找；惟一的辦法，便是設法貸到一筆款，畢業後儘早歸還。誰能貸給他款呢?想來想去，有這種實力並可能情願的，應在祖父所交往的伯叔輩中。父親在那一年的夏天為自己去應考，以優異成績被協和醫學院放榜錄取，這令他萬分興奮，當一名救死扶傷的醫生既是祖父對他的期望也是他自己的夙願，於是籌措入學讀書的費用便成了當務之急。他經過一番盤算，決定向自己的一位老友求助，該人當時在社會上已享有很大的名氣，經濟狀況極佳，並且從小看着他長大。父親找到了那位名人，住在一所很堂皇的四合院裏。該人見了父親，不待父親發話，便感慨萬端地説了很多同情的話。父親聽了非常感動，原來這位伯伯很瞭解情況，並關愛着自己，於是便傾訴起自己的具體窘境和祈盼來。名人沒聽完便有電話打來，一連接聽打出了幾個電話後，名人便藹然可親地對父親説，中午有個飯局，無妨一同去，席間可以繼續聊。

父親跟着那位名人，乘坐當時仍頗時髦的*簧馬車，到了前門外的‘擷英番菜館’，這是當時顯貴名流們才有財力與雅興去消費的一家最著名的西餐館。 祖父在*時不曾帶父親吃過這麼高檔的西餐，想到這一點父親便更加感激那位伯伯的厚待。而這一切都還並不是主要的，更令父親念念不忘的，是那天在席間出現的，幾乎都是後來進入歷史的人物，有的是社會活動家，有的是藝術家，有的是學者、教授。剛進入餐廳時父親惶恐不安，非常自卑。但那位名人牽着他的手引他入席，並向大家介紹説他是祖父的公子，顯然祖父在眾人心目中也是有相當分量的，父親發現席間的名流們對他都很友善，於是也就慢慢放鬆下來。那是父親青年時代所享用到的一次高檔、豐美、雅緻的免費午餐，令我聽來也不禁神往。父親沒有詳細地向我講述這頓免費午餐的結局，但有一點那是交代得很清楚的：他沒能從那位名流伯伯那裏得到另外的幫助。

我問父親：“您飯都吃了，為什麼不能要求他借給您錢呢？”父親説：“他們一直聊得很歡，我簡直沒有辦法*話去。”我再問：“吃完飯，您可以單獨向他提出呀？”

父親説：“飯局一散，我發現他們都忙極了，各人都有自己的下一站。我實際上也沒有辦法找到一個單獨的機會，人們都紛紛禮貌地，甚至可以説是帶有愛憐之情地跟我握手告別。”

我還問：“那麼，您可以再到他家裏找他呀？”父親説：“也曾有過那樣的念頭，不過，沒有去。” 我説：“是因為覺得他太虛偽了吧？”

父親正*道：“不！怎麼能怪人家虛偽呢？那頓午餐，人家讓我一起去，是出於真心真意的！”

我説：“可是，他到頭來沒有借給您錢呀！”

父親説：“這就是我講這件事給你聽，要你悟出來的：別人不該你不欠你！在你一生中，你應該儘量去幫助別人，可是卻一定不要有依賴別人的想法！別人可能會向你提供一頓免費午餐，但你自己一生的餐飯事業，還是需要你自己去掙出來！”我正琢磨這話，父親又説：“其實，後來我成家立業以後，也曾無意中這樣對待過別人。我可以請他一餐飯，聽他訴苦，給他些安慰。可是，要我付出相當的代價幫助他，往往還是下不了決心。也許，除非是你那時不幫他，他馬上活不下去。人際之間，還是這樣為好——可以給一頓免費午餐，卻還是希望每個人自己想辦法，去安身立命！”

6．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）

A．這篇小説以“免費午餐”作為題目，因為“免費午餐”既是這篇小説的主要情節，同時又是行文線索。

B．起初，“ 父親”代人投考，並不是他自己不想上大學，而是他知道即使考了第一名，他也沒錢交學費和生活費，所以，只能把替別人考試作為謀生手段之一。

C．祖父的朋友表達了對父親的理解，又帶父親吃了一頓豐盛的午餐，但最終也沒有給予父親想要的幫助。父親起初也有一些抱怨，但隨着年齡的長大，漸漸悟出了其中的道理。

D．小説最後“父親”説“也曾無意中拒絕過別人的求助”，這裏表現了父親淡淡的悔恨。

E．父親給“我”講他的故事的目的是希望“我”能成為像名流伯伯那樣被別人求助的人，而不要成為向別人求助的人，即希望“我”成為一名成功人士。

7．概括小説第二段主要內容，簡要分析該段在文中的作用 

8．結合全文簡要分析“父親”這一人物形象。

【回答】

6．AB（B．3分，A．2分）

7．第二段主要寫了“父親”的才能和年輕時求學的窘況，父親年輕時一個人在社會上闖蕩，靠為別人投考謀生，因經濟拮据，自己上大學的願望無法實現。被協和醫學院錄取，準備向“祖父的老友”求助，為下文享用“免費午餐”情節的展開做了鋪墊。

8．①天資聰穎，替別人考試，每次都能考中；②*格堅強，祖父遠行，後祖母對“父親”很吝嗇，但他毅然離開家庭，獨自到社會上去闖蕩；③自尊心強，祖父的朋友對“父親”説了一些理解的話，卻通過接電話，帶父親和名流吃飯等做法委婉地拒絕了父親，父親也便沒有提出自己的要求，明白了美好的生活要靠自己去創造，而不是依靠別人；④善於自我剖析，小説最後“父親”説“也曾無意中拒絕過別人的求助”，每個人在要付出代價時，往往下不了決心，這裏又表現了“父親”勇於自我剖析的可貴品格。

【解析】

6．

試題分析：本題考查理解文章重要詞語、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題幹，明確對象及要求，然後瀏覽選項，之後到文中找到選項所在的位置，並將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制*的副詞，經比較即可得知C項説“父親起初也有一些抱怨”，理解有誤，原文並無此種説法。D項，由“父親”所説的“人際之間，還是這樣為好——可以給一頓免費午餐，卻還是希望每個人自己想辦法，去安身立命!”可知“父親”沒有“悔恨”之意。E項，“父親”的希望是“應該儘量去幫助別人，可是卻一定不要有依賴別人的想法!”。

考點：理解文章重要詞語、篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

7．

試題分析：本題考查分析句段在文中的作用，此類題目一般宜從形式和內容兩方面做答，先點明作用，再結合文本內容分析表達效果。內容主要結合文本回答，如交待了故事發生的時間與背景；結構主要從所處的位置入手，前面的段落主要有引出下文或為下文做鋪墊的作用。還要看句段在文中的位置，因為位置不同，作用不同，答法也不同。解答此題，要回答兩個問題，一是概括該段內容，一是回答該段在文中的作用。該段文字主要寫“父親”的才能和年輕時的窘況以及一次求助，概括時最好分點陳述。因為此段處於文章開頭，所以分析作用時，應着重從為下文埋伏筆、為下文做鋪墊等方面考慮。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：要分析人物形象，就要到文中找到直接寫人物的句子（語言、動作、肖像、心理），也可以找其他人物的評價（側面），有現成的形容詞可以直接摘抄。一般從三方面考慮人物的特點：身份職業、*格脾氣、精神品格。分析人物*格特點，從人物語言、動作等入手，注意細節描寫。要根據“父親”在文本所敍述事件中的表現，根據文本對“父親”的語言描寫、行為動作描寫、心理描寫，從天資、*格、心理等方面進行分析。如天資聰穎，替別人考試，每次都能考中；*格堅強，自尊心強。結合文本內容具體分析。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀