閲讀下面的文字，完成文後題目。父親的家國鮑鵬山2004年暑假，我回老家看望父親。父親骨瘦如柴，雙目視力幾乎完全...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後題目。

父親的家國

鮑鵬山

2004年暑假，我回老家看望父親。父親骨瘦如柴，雙目視力幾乎完全喪失，兩耳的聽力也微乎其微。在精力好的時候，他給我們説起他年輕時候的孤危和艱難。鮑姓在當地是小姓，我的祖父沒有兄弟，單門獨户又忠厚朴拙，我父親也只有弟兄二人，叔叔老實可欺。説着説着，父親就給我們背了一首詩：

人情相見不如初，多少英雄守困途。

錦上添花到處有，雪中送炭世間無。

時來易借金千兩，運去難賒酒半壺。

識破人情全是假，還須自己着功夫。

背完此詩，父親還順帶跟我們説起他的一位朋友。説起我父親的這位“朋友”，我們倒都認識，是鎮上人。那時的鎮上人，吃商品糧的，和我們相比，幾乎是兩重天。在我的記憶中，他們好像沒有什麼來往，也從來沒有見過他們有什麼杯酒之歡。到了後來，竟至於不來往了。原來，有一年，我父親的這位朋友病了，父親要去看望，可是家裏實在太窮，什麼也拿不出來，躊躇多日，只好硬着頭皮，幾乎空手去了。心想，朋友一定會理解。但沒想到，朋友一見父親幾乎空着手，當時就拉下了臉。我父親覺得大受傷害，也對“朋友”等等，心灰意冷。

父親一生*情剛烈慷慨，仗義重誼，這次，他給我們背這首詩，帶着滿腹傷感，幾乎唏噓。我心裏極感震動，那種人生的寒涼，一下子就包圍了我。我問父親，這是誰的詩？父親説，他也不知道，是他年輕時，到一户人家，人家的中堂上，就寫着這首詩，因為説中心中隱痛，觸動心中感慨，一下子就記住了。

過了幾日，我和大哥坐在父親病牀邊，父親和我們聊，那天他的情緒很好，他説有一首詩，是邵康節先生的，很好，就又背給我們聽：

每日清晨一炷香，謝天謝地謝三光。

惟求處處田禾熟，但願人人壽命長。

國有忠臣扶社稷，家無逆子惱爺孃。

四方平定干戈息，我縱貧時也不妨。

我父親少時讀私塾，讀《語》《孟》，讀《千家詩》，幾年的私塾教育，使他終生都像一個讀書人，有着讀書人的情懷氣質，常常民胞物與，感懷萬端；有着讀書人的思維方式，時時禮義廉恥，仁義道德；還有着天下家國的眼光，總是忠臣孝子，修身齊家。我後來到了城市，在城市裏見到不少我父親這個輩分的人，他們大多認識字，能讀報，還有各自的技術或*，見識也廣，但是卻毫無父親的那種讀書人的氣質。這促使我思考什麼才是真正的教育，什麼才是真正的文化，什麼才是真正的素質。

但是啊，深受私塾薰陶的父親後來卻終生在農村，做一個地道的農民，身邊幾乎沒有一個人能理解他的情懷和感慨。他是何等的孤獨啊。這種孤獨，是那樣的深，卻又那樣的長——長到他自己的一生。

他後來砸鍋賣鐵，也要讓我們唸書，在沒有高考的時代，在社會禁錮階層流動的時代，這樣的讀書完全沒有什麼目的。他大概是太寂寞了吧，希望通過自己的培養，讓我們能聽懂他的心聲？

我在父親給我背的兩首詩中，感受到了他對這個世界的失望和傷感，也感受到了他對家國的真誠祈禱。

不久，我的父親就去世了。在那樣偏僻的鄉下，在那樣一個完全無人注意的角落，我的農民父親，對人生有着那樣蒼涼的感受，還有着那樣深重的對家國的關懷。這令人難以置信，這是一個文化的奇蹟，也是一個人的奇蹟。

父親曾經對我有很多的期望，但是，他最後對我的交代，就僅僅是希望我花錢不要太大手大腳，“你負擔重啊。”這是他對我説的最後的話。

我知道我不能讓父親對我完全滿意。但我會一直秉持良心寫作和教書，因為，我生活在父親的家國，我會像我父親一樣，為天下家國祈禱。

（摘自《經典美文》）

7．理解文中畫線句子的含意。（4分）

（1）這種孤獨，是那樣的深，卻又那樣的長——長到他自己的一生。

（2）這是一個文化的奇蹟，也是一個人的奇蹟。

8．“父親”是一個怎樣的人？請結合全文簡要概括。（6分）

9．文中兩次引述“父親”背誦的詩歌，請結合文章內容分析其作用。（6分）

10．“父親”對“我”説的最後的話：“你負擔重啊。”請結合全文，談談你對“父親”這句話的理解。（8分）

【回答】

7．（1）父親空有天下家國情懷，卻不被周圍人理解，（1分）這種孤獨和感傷伴隨着歷經滄桑的父親，他那寂寞、失望的一生是多麼漫長。（1分）

父親生活在偏僻的鄉村、無人注意的角落，卻擁有對人生的蒼涼感受和對國家深厚的關懷。（1分）這種天下意識是一種令人讚歎的文化現象，擁有這種感慨和情懷的父親是一個值得讚歎的人物。（1分）

8．①父親是一個農民，卻有着讀書人情懷和氣質。②對人情冷暖、世態炎涼有着深刻感受和認識。③剛烈慷慨，仗義重誼。④具有深厚的家國情懷、天下意識。（每條2分，答任意三點得滿分；答“孤獨，蒼涼，胸懷寬廣、深沉”可酌情給分）

9．（6分）從內容的角度看：引述兩首詩，豐富了文章的思想*和文化底藴，使文章充滿了人文*。（2分）從表現人物的角度看：第一首詩，表現父親對人情世故、朋友交往的深切體悟，對世態炎涼的深沉的感慨，對世界的失望和傷感，突出其人生的蒼涼；（2分）第二首詩，表現父親的天下意識，家國情懷，突出其思想的深沉——二者形成對比，表現了平凡、孤危、艱難的父親，卻有着寬廣、仁愛、忠義的胸懷，創造了文化的奇蹟。（2分）

10．*要點：

這句話表達了父親臨終時對我的期望以及對家國的憂心。（2分）

經濟負擔重，希望我花錢不要大手大腳。（2分）

做人負擔重，希望我要不斷砥礪自己的品格和修養（2分）

家國負擔重，期待我要有家國的擔當。（2分）

【解析】

7．

試題分析：本題考查句子的含義。答題時要在整體把握文本主旨的基礎上，結合上下文，以句中的關鍵詞為突破口來整合作答。第一句話中的關鍵詞有“這種孤獨”“深”“長”。回到文中可以發現，前一段（本句所在段落的前一段）對父親的介紹重點突出父親的“家天下”的情懷，而句子所在段落的句子“終生在農村，做一個地道的農民，身邊幾乎沒有一個人能理解他的情懷和感慨”，由此可以知道，“這種孤獨”是指父親胸懷天下卻不被人理解，而這樣的情況持續了一生。第二句話中的關鍵詞有“這”“文化的奇蹟”“一個人的奇蹟”。同樣回到文中倒數第三段，“在那樣偏僻的鄉下，在那樣一個完全無人注意的角落，我的農民父親，對人生有着那樣蒼涼的感受，還有着那樣深重的對家國的關懷。這令人難以置信”，由此可以知道“這”所指代的內容，然後聯繫文章的主旨整合*。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D

8．

試題分析：本題考查人物的形象。答題的模式：某某是一個……的……形象，通過……體現了他……的特點。答題的思路：先到文中找現成的形容詞，然後根據人物本人的言行舉止進行概括，最後看所處環境及他人對他的評價。本文中的父親首先是一位農民，其次是一位讀書人；從他朗誦的第一首詩中體現出的是他對人情冷暖的感受，“一生*情剛烈慷慨，仗義重誼”是作者對父親的直接評價，從父親朗誦的第二首詩中體現出的是他“對家國的真誠祈禱”。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

9．

試題分析：此類題目主要從這幾方面考慮：首先是引用材料內容上的作用，一般是豐富文章的內容，增加文章的內涵；其次是引用的材料對文本中人物的作用，一般是體現人物的*格情感思想。文中第一首詩歌與後面“朋友”的事例一樣都是體現了父親對“人情冷暖、世態炎涼”的感受；第二首詩和後面作者對父親的描述一起體現了父親雖為農民卻懷有與讀書人一樣“家國天下”的思想。

考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：本題是考查學生對句子的理解和對文章主旨的把握。“你負擔重啊”這句話的重點主要在“負擔重”這三個字身上。回到文本，聯繫前一句“就僅僅是希望我花錢不要太大手大腳”，可以知道，表面的含義是“經濟負擔重”，因此希望“我”節儉，體現出的是一位父親對兒子的關心；聯繫後文“我知道我不能讓父親對我完全滿意”，可以知道，進一步的含義是“做人的負擔”，“但我會一直秉持良心寫作和教書，因為，我生活在父親的家國，我會像我父親一樣，為天下家國祈禱”，從中又可以知道，更深一層的含義是“家國的負擔”。

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀