4．閲讀下面的文字，完成下列小題。父親的榮與辱樑曉聲我的父親是新*第一代建築工人。我上小學二年級那一年，父親...

問題詳情：

4．閲讀下面的文字，完成下列小題。

父親的榮與辱

樑曉聲

我的父親是新*第一代建築工人。我上小學二年級那一年，父親所在的建築工程公司支援大三線建設去了，父親積極報名隨往。

父親遠赴外省之前，母親與他幾次發生口角——因為水泥。

我家住的是當年的俄國難民遺留的小房屋，已有三十幾年歷史了，地基下沉，門窗歪斜，早已失去了原貌。父親早已開始用黃泥維修了。

某年父親和泥抹房子時，母親又一邊幫他一邊嘮叨不休：“説過幾次了，讓你從工地上帶回來點兒水泥，怎麼就那麼難？”

父親那時每每板起臉訓母親：“再説多少次也白説！從工地上帶回來點兒？説得好聽！那不等於偷嗎？水泥是建築行業的寶貴物資，而我是誰？……”

母親也每每頂他：“説來聽聽，你是誰？你不就是十七歲闖關東過來的山東農民的兒子樑秉奎嗎？”

父親則又不高興又蠻自豪地説：“不錯，那是從前的我，現在的我是新*第一代建築工人，*領導階級的一員！休想要我往家裏帶公家的東西，你那是慫恿我犯錯誤，有你這麼當老婆的嗎？”

父親去往大西南的前一天晚上，母親又與他鬧得很不愉快，還是因為水泥。

母親一邊替他收拾東西一邊嘟噥：“説走就走，一走還去往那麼老遠的省份，把這麼個破家丟給我和孩子，叫我們往後怎麼辦？你看這炕沿、窗台，還有外屋那……”

父親打斷道：“還有外屋那鍋台是不是？你就別叨叨了，饒了我行不行？我還是那句話，佔公家便宜的事我肯定不幹，因為我是領導階級的一員，領導階級得有領導階級的樣子!”

父母之間的不快，使父親與我們臨別前那一個晚上的家庭氣氛沉悶又彆扭。

我上初一那一年夏季，父親自四川歸來。

他帶回了太多東西，肩挎一截粗竹筒，裏面裝的是十來份獎狀；還揹着一隻不小的竹編揹簍，裏面裝着白灰和水泥。

母親心疼地説：“你中魔了？那是非往家帶不可的東西嗎？”

父親説：“是啊，我要了你的心願，用水泥把咱家窗台、鍋台、炕沿抹得光光溜溜的，再把咱家屋子刷得白白的，也讓你見識見識新*第一代建築工人幹活的質量標準！”

母親愣愣地看了父親片刻，一轉身，雙手捂面無聲而泣。

多年後，家裏收到一封掛號信，是父親所在單位從四川寄來的——一份“*問題”審查結論書。父親説幾句日語，跟工友開玩笑説自己是從“偽滿時期”過來的人，結果被扣上“日本特務”的帽子。他被派遣到一座山上獨自看倉庫，一年見不到幾次人，那些白灰水泥就是他從廢棄工地的廢棄物中撿來的。看倉庫的那些年，他用自己的錢到村裏去買菜籽種菜，讓山下的工地食堂派車上山拉走種出的菜。

1978年，我回哈爾濱探家時，又見到了父親。他不僅是一個老頭了，而且，分明還是一個自卑的老頭了。似乎，不知從何時起，他那種“新*第一代建築工人”、“領導階級”之一員的光榮感、自豪感，被某種外力摧毀了，徹底瓦解了。為了使他開朗一點，起碼不那麼像個啞巴似的，我經常主動找些話題與他聊。

我曾問他：“爸，你曾是工人，工人是我們國家的領導階級，你覺得你真的領導過什麼人嗎？”

他沉默良久，才以低緩的語氣回答：“我明白你的話是什麼意思。但凡是一個國家，哪能沒有幾種説法呢？有些事是不必較真的，太較真沒意思。”

片刻，他又説：“我作為新*第一代建築工人，對得起發給我的每一份獎狀，這就行了，是不是？”

我反而不知再説什麼好了。

他是新*第一代建築工人，工齡三十餘年，退休後的*是每月四十六元。

三十餘年間，他享受公費醫療待遇的錢，加起來不超過三百元。

如今的退休工人，比如我的弟弟妹妹們，時常抱怨“那點兒”退休金太少，根本不夠較寬鬆地來花，但比起父親當年的四十幾元退休金，委實是他做夢都不敢想的啊！

聯想到新*第一代、第二代、第三代工人們，我不禁生出疼惜不已的敬意……

（原文有刪改）

（1）“聯想到新*第一代、第二代、第三代工人們，我不禁生出疼惜不已的敬意”中的“疼惜不已的敬意”有何含意？

（2）文章標題是“父親的榮與辱”，開始卻寫母親向父親討要水泥，這樣寫有何作用？

（3）作為新*第一代建築工人的父親，有哪些精神值得我們學習發揚？請結合文章內容和現實生活，談談你的看法。

【回答】

（1）（1）“疼惜不已的敬意”，一是指新*前三代工人樂於奉獻，待遇不高；二是指父親無故被冤，對國無怨。他們的境遇令人遺憾，但他們的精神又令人起敬。

（2）①側面襯托父親。用母親簡單的要求，多次的催促，反襯父親公私分明，決不佔公家便宜。②推動情節發展。母親想要父親從工地上帶點兒水泥回來，父親堅決不同意，後來帶回廢棄工地上廢棄的水泥，情節漸次展開。

（3）示例：①大公無私。即使修房急需水泥，妻子多次埋怨，他也不從工地帶回一點點水泥。②樂於奉獻。他積極報名去遠離家鄉的大三線。③安於清貧。三十餘年間，他享受公費醫療待遇的錢，加起來不超過三百元。④胸懷博大。對自己所受的冤屈不抱怨，對社會上存有不同看法的事不較真。（概括父親的精神並結合文章內容分析4分，結合現實生活分析1分；以上4點答出2點即可；如有其他*，言之成理，可酌情給分）

【解析】

（1）試題分析：注意從前三代工人的“境遇”和“精神”方面作答，結合文中具體的分析。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】情節的概括是散文常見的命題方式，往往概括物象的特徵，事情的經過，作者的觀點態度、情感等，注意鎖定文章的區位，提取文中的關鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。

（2）試題分析：注意結合上下文分析對內容和結構上的作用，內容上主要是突出主要人物的*格特徵，結構上主要是鋪墊、推動情節發展等。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】分析文中的某情節的作用題目，首先要簡單的概括該情節，然後從內容和結構兩個方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現，結構上注意前後的照應、情節的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節的照應的角度進行分析。

（3）試題分析：首先概括人物的*格特徵大公無私、安於清貧、胸懷博大、樂於奉獻。然後結合現實談自己的看法。

【考點定位】人物*格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的*格，然後結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該*格特徵的事例。注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答*格特徵。此題從大公無私、安於清貧、胸懷博大、樂於奉獻的角度概括*格特徵，然後列舉具體的事例進行分析。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀