1．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（    ）①正因為陳老師對學生的摯誠與關愛，學生才更願意與他...

問題詳情：

1．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（     ）

① 正因為陳老師對學生的摯誠與關愛，學生才更願意與他       地交談，遇到困難時也主動向他尋求幫助。

② 中美在大數據、雲服務等多個方面都需要思想之間的碰撞，面對最為敏感的網絡問題，       的探討才是妥當的解決問題的方式。

③ 只有領導敢於把敏感的、實質*的問題擺在桌面上，不避重就輕，羣眾才會        、知無不言。

A．開誠佈公   推心置腹   推誠相見         B．推誠相見   開誠佈公   推心置腹

C．推心置腹   推誠相見   開誠佈公         D．推心置腹   開誠佈公   推誠相見

【回答】

D

【解析】

試題分析：該題考核辨析成語詞義。開誠佈公：誠意待人，坦白無私。推心置腹：把自己的心放在對方的肚子裏，形容待人真誠。推誠相見：以真心對人，用作謂語，不用作狀語。①形容學生與老師交談，已用“推心置腹”；②面讀對敏感的網絡問題，中美之間的探討應用“開誠佈公”；③羣眾對領導知無不言，應是“推誠相見”。

【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】對於成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義範圍的大小等。第二，辨析**。包括詞語的感**跟語體**。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。比如本題中，“推誠相見” 用作謂語，不用作狀語。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感**和語體**；第三、要注意成語使用範圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前後語境，儘可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關係上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前後語義矛盾或者前後語義重複的現象。

知識點：成語(熟語)

題型：選擇題