閲讀《裝在套子裏的人》選段，完成下面小題。“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益·沙維奇。您是青年人，您前...

問題詳情：

閲讀《裝在套子裏的人》選段，完成下面小題。

“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益·沙維奇。您是青年人，您前途遠大，您的舉動得十分十分小心才成；您卻這麼馬馬虎虎，唉，這麼馬馬虎虎！您穿着繡花襯衫出門，人家經常看見您在大街上拿着書走來走去；現在呢，又騎什麼自行車。校長會聽説您和您姐姐騎自行車的，然後，這事又會傳到督學的耳朵裏……這還會有好下場嗎？”

“講到我姐姐和我騎自行車，這可不幹別人的事。”柯瓦連科漲紅了臉説，“誰要來管我的私事，就叫他滾！”

別里科夫臉*蒼白，站起來。

“您用這種口吻跟我講話，那我不能再講下去了。”他説，“我請求您在我面前談到上司的時候不要這樣説話；您對上司應當尊敬才對。”

“難道我對上司説了什麼不好的話？”柯瓦連科問，生氣地瞧着他。“請您躲開我。我是正大光明的人，不願意跟您這樣的先生講話。我不喜歡那些背地裏進讒言的人。”

別里科夫心慌意亂，匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶着恐怖的神情。這還是他生平第一回聽到別人對他説這麼不客氣的話。

“隨您怎麼説，都由您好了。”他一面走出門道，到樓梯口去，一面説，“只是我得跟您預先聲明一下：説不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什麼亂子起見，我得把我們的談話內容報告校長——把大意説明一下。我不能不這樣做。”

“報告他？去，儘管報告去吧！”

柯瓦連科在他後面一把抓住他的衣領，使勁一推，別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，不過他滾到樓下卻安然無恙，站起來。摸摸鼻子，看了看他的眼鏡碎了沒有。可是，他滾下樓的時候，偏巧華連卡回來了，帶着兩女士。她們站在樓下，怔住了。這在別里科夫卻比任何事情都可怕。我相信他情願摔斷脖子和兩條腿，也不願意成為別人取笑的對象。是啊，這樣一來，全城的人都會知道這件事，還會傳到校長耳朵裏去，還會傳到督學耳朵裏去。哎呀，不定會鬧出什麼亂子！説不定又會有一張漫畫，到頭來弄得他奉命退休吧。……

等到他站起來，華連卡才認出是他。她瞧着他那滑稽的臉相，他那揉皺的大衣，他那雨鞋，不明白是怎麼回事，以為他是一不小心摔下來的，就忍不住縱聲大笑，笑聲在整個房子裏響着：

“哈哈哈！”

這響亮而清脆的“哈哈哈”就此結束了一切事情：結束了預想中的婚事，結束了別里科夫的人間生活。

1．下列對選文中畫線語句理解正確的一項是

A．馬馬虎虎：在別里科夫看來，柯瓦連科行為舉止不夠小心，會鬧出亂子。

B．漲紅了臉：別里科夫反對騎自行車，柯瓦連科為姐姐要嫁這樣的人害臊。

C．恐怖：柯瓦連科的前途會因其對上司不敬而受影響，別里科夫為此害怕。

D．可怕：別里科夫怕華連卡看到自己的醜態後不願意嫁給自己，因此緊張。

2．有評論者認為，別里科夫是一個既可惡又可憐的人。請聯繫選文中的相關內容談談你對其“可惡”與“可憐”的理解。

【回答】

1．A

2．可惡：①“可惡”理解之一：別里科夫干涉別人的生活，限制他人的自由。如干涉柯瓦連科姐弟騎自行車等。②“可惡”理解之二：別里科夫是可恥的告密者。如他要想校長彙報和柯瓦連科的談話。

可憐：①“可憐”理解之一：別里科夫謹小慎微，成天生活在擔驚受怕中。如聽到柯瓦連科對上司不敬就感到恐怖，擔心自己鬧出亂子來最終弄得奉命退休等等。

②“可憐”理解之二：別里科夫已經被*制度嚴重扭曲，不能享受正常生活。如他的死亡居然和他試圖嘗試婚姻愛情的幸福有關。

【解析】

1．本題考查理解重點詞語的含義。解答本題時，需要把握關鍵字詞，聯繫整個句子，分析內在含義。

B項，漲紅了臉，“柯瓦連科為姐姐要嫁這樣的人害臊”，理解錯誤，別里科夫反對騎自行車，柯瓦連科因為別里科夫的説法感到氣憤。

C項，恐怖，“柯瓦連科的前途會因其對上司不敬而受影響，別里科夫為此害怕”，理解錯誤，根據語境“別里科夫心慌意亂，匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶着恐怖的神情。這還是他生平第一回聽到別人對他説這麼不客氣的話”，感覺恐怖是因為聽到柯瓦連科對上司不敬。

D項，“可怕：別里科夫怕華連卡看到自己的醜態後不願意嫁給自己，因此緊張”理解錯誤，根據語境“我相信他情願摔斷脖子和兩條腿，也不願意成為別人取笑的對象。是啊，這樣一來，全城的人都會知道這件事，還會傳到校長耳朵裏去，還會傳到督學耳朵裏去。哎呀，不定會鬧出什麼亂子！説不定又會有一張漫畫，到頭來弄得他奉命退休吧”，感覺可怕是因為擔心自己鬧出亂子來最終弄得奉命退休。

故選A。

2．本題考查鑑賞小説形象的能力。解答時主要抓住相關情節內容與人物描寫方法分析概括。本文主要運用語言、心理描寫刻畫別里科夫的形象。可惡之處:他用套子套己也套人。有他在，人們不能自由言論，因為他把一切不合“規矩”的言行報告校長。此外，他反對一切新生事物。同事騎車交遊。他認為大逆不道，怕教室吵鬧:出亂子就建議開除“彼得洛夫和葉果落”。可憐之處:他就象是一隻揹着重重的殼的蝸牛，膽小、多疑、封閉、守舊，整天戰戰兢兢、六神無主總是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。極力維護現行的秩序，當外界發生變化的時候他就縮進自己的殼裏

【點睛】

理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義體味其深刻的內涵：理解詞語的比喻義就要就要搞清其比喻的對象，即尋找它的本體；理解詞語的象徵義，就要尋找詞語的象徵對象；理解詞語的反語義，就要將褒貶互換；理解詞語的雙關義，就要注意它是諧音雙關還是語意雙關；理解代詞的詞義，就要在上句或下旬尋找釋義。當然，理解詞語的含義還必須聯繫詞語的具體語境，結合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。

知識點：小説

題型：現代文閲讀