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閲讀下面的文字,完成下列小題。進入“寫作時代”的*新詩,標誌着文學發展的歷史進入了一個全新的階段,雖有大眾的...

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問題詳情:

閲讀下面的文字,完成下列小題。進入“寫作時代”的*新詩,標誌着文學發展的歷史進入了一個全新的階段,雖有大眾的...

閲讀下面的文字,完成下列小題。

進入“寫作時代”的*新詩,標誌着文學發展的歷史進入了一個全新的階段,雖有大眾的寫作參與,但實際上並未改變閲讀冷淡的趨勢,包括有些寫詩的人其實在詩歌的閲讀上也是無大興趣。新詩的“寫作時代”是一種平民的文化行為,表現了社會文化意識的普及式覺醒,在一定程度上打破了職業化和*化的界限,許多人雖還停留在民間的自為階段,但卻進入到了人的生存和生命的常態之中,極大地張揚了文學的自主意識和個*精神。

在這種自由敞開的情勢之下,*新詩只滿足於數量的增長當然不行,詩要在經典化的目標下不斷提高文化與藝術品位。即使在自由的天地間,即使寫詩完全進入了個人化的狀態,新詩發展的出路也必在全力打造精品,否則詩歌就無法承擔一種責任和義務,就無法產生“同*古代詩人相媲美”的偉大詩人來。

在諸多文體中,詩歌是文字較少的一類,但這種“少”不是簡單而是簡要。詩的寫作不是心血來潮很隨意就完成的事,詩需要提煉提純,詩是民族文化和人類的精神高度。詩不是一般意義上的發泄和排遣,不是淺表層次情緒的表達,而是一種深度,是人情人*絕美的風景,是靈魂和良知的真實真切的顯現。而當今處於“寫作時代”的詩歌,由於從之者眾,又必然注進太多的水分。此時我們當然需要更多的把詩歌視為宗教的寫詩者,需要更多的以詩歌安身立命的詩人,需要他們來引領詩歌,提升詩歌。近年湧現了許多大氣而有深度的詩人詩作,昭示了混亂中不可阻拒的奮然前行的詩歌精神和力量。詩人李松濤直面社會人生,關注人類未來的大憂患,馬合省《老牆》等富有靈*的長詩寫作等等,都可以增強我們*新詩的自信心。青年詩人鄭小瓊關於故鄉的迷茫情境的糾結、關於“鐵”的異質體驗的獨特情懷,都充分顯現了“寫作時代”詩歌不甘平庸的進取姿態。對於鄭小瓊的詩歌,詩歌理論家張清華作了深入而精闢的分析:“就我的視野而言,她的長詩寫作不但有對其現實處境的深入而整體*的書寫,而且具有十分明顯的形而上學的能力,不是量的簡單積累,而是源於其強大的建構能力。”詩即使在雜亂而喧譁的時代,也必須沉下心來,以生命的本真去面對生活和世界。任何浮躁,任何急功近利的草率都將造成詩意的流失。

以網絡作為媒介。詩歌可以通過“寫博”而自由面世,但是能否獲得大的點擊率則不是博客的主人所能做主的。媒體的便捷並不等於“閲讀”的廣泛*,其“寫作”的意義有時大於“閲讀”的意義。田忠輝教授在《博客、"80後”與文學的出路》一文中寫道:“網絡是一個看起來可以失去*的地方,在這個可以肆意放縱情感的角落,人們的內心突破社會賦予的僵硬的外殼,遠離控制,可以説感*的話,裸露天真或矯情,抒發不滿和痛苦。”在一定程度上説,詩歌作者在抒寫和傳播上都具有極大的方便,比較容易形成一定的圈子閲讀、圈子寫作羣體,不須過編輯的關,作品的量成番論倍增長,自然使詩的“質”大成問題,所以必須通過各種方式來強化詩歌的經典*,以使其高品位的藝術精神不致潰散。

4.下列與*新詩的“寫作時代”有關的表述,不正確的一項是(    )

A. *新詩進入“寫作時代”後,新詩創作雖然有了大眾的參與,卻出現了寫詩的人也沒有興趣讀詩的怪現狀。

B. *新詩的“寫作時代”是一種文化行為,表現了社會文化意識的覺醒,但許多人還停留在民間的自為階段。

C. *新詩進入“寫作時代”,職業化和*化的界限在一定程度上被打破,包括平民在內的人們均可參與其中。

D. 新詩的“寫作時代”,讓許多人進入到人的生存和生命的常態之中,使文學的自主意識和個*精神得到極大的張揚。

5.下列理解,不符合原文意思的一項是(    )

A. 新詩發展的出路在於全力打造精品,才能承擔起詩歌的責任和義務,才能產生偉大的詩人。

B. 詩要表現一種深度,要真實真切地顯現人情人*、靈魂和良知,詩人不能通過詩來表達情緒。

C. *新詩需要有更多把詩歌當做信仰和精神追求的詩人,因為他們能引領和提升詩歌創作。D.詩歌理論家張清華對鄭小瓊的詩歌給予了極高的評價,認為創作長詩要有強大的建構能力。

6.根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項是(    )

A. 一段時期以來,我國真正喜歡閲讀新詩的人並不多,這種狀況至今未得到根本改變。

B. 現階段,*新詩的文化與藝術品位總體上顯得不夠,需要在經典化的目標下不斷提高。

C. 在各種文體中,詩歌的文字較少,因為詩的寫作不能心血來潮,而需要大力加以提煉提純。

D. *新詩進入“寫作時代”,從事新詩創作的人大幅增加,也湧現了許多傑出的詩人詩作。

【回答】

4.A

5.B

6.C

【解析】

4.試題分析:原文有“有些寫詩的人”“無大興趣”的限制。

點睛:考核概念的題目的命題點注意集中在概念的內涵、外延,注意的錯誤主要是範圍不當、偷換概念、無中生有、強拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經常是對文中相關概念的要點進行組合,或對文中的句子進行轉換,或是改變文中句子之間的關係。此題A項混淆範圍。

5.試題分析:“詩人不能通過詩來表達情緒”忽略了原文中“淺表層次”的限制。

6.試題分析:“詩的寫作不是心血來潮很隨意就完成的事”不等於“詩的寫作不能心血來潮”,“詩歌的文字較少”與後文也不是因果關係。

知識點:論述類文本閲讀

題型:選擇題

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