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問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後小題。

微文學：傳統文學與現代技術的新融合

進入21世紀以來，隨着媒介、數碼技術的飛速發展，以短信、微博、微信為主要載體的傳播手段逐漸普及，衍生出了微文學這種嶄新的文學樣式。從範圍上它包括短信文學、微博文學、微電影文學、微圖文文學等眾多文學子類，從內容上它承繼了傳統文學道義擔當、弘揚真善美的精神品格，又呈現出了快捷、互動、多樣的技術特質，更容易為廣大受眾所接受。

基於技術上對“微”的要求，微文學作品一般語言都高度凝結精練、情感表達直率自然，較少用華麗的辭藻。從內容類別上看集中在哲理類、社會類等愉情喻理的主題範圍，這些主題貼合大眾的情緒需求，容易用簡練的語句取得較好的效果，類似於佛教中用“頓悟”的方式以一個微小的細節瞬間引發受眾的共鳴。因此微文學特別強調“煉字”，強調言簡而意濃。這種對語言提煉的重視在很大程度上克服了當代一些文學作品尤其是網絡文學作品等的碼字、注水現象。

微文學的“微”是一把雙刃劍，體量的“微”很容易造成思考的淺薄和言説的侷限，不能很好地表達深刻的思想。與此同時，技術上的“微”卻又有效地克服了這種“淺言説”的缺陷。作為微文學載體出現的微博、微信等傳播方式的便捷、多樣，以及數碼技術日新月異的變化，使微文學可以通過多樣化、炫目化的技術方式實現內容的“深表達”。微文學作品中大量的內容是作者即時發佈的、親身感知的真實事件，在以往許多難以被捕捉、只能通過文學作品假想的現實故事也能夠即時地呈現，而這種真實的現實一旦呈現，在一定意義上就比刻意創作的小説更深刻、更震撼，從而具備了深層次的審美體驗。

在傳統的文學作品中，讀者只能進行閲讀、評價，很難有效地參與創作、修改。微文學能很好地克服這種缺點，微博、微信本身羣體化或部落化的特徵，使其對微文學作品評論、轉發十分便利，讀者與作者聯繫溝通的交互*強。這在很大程度上最終改變了微文學作品的初始形態，使其呈現出了新的面貌。這種互動的思想碰撞會改變作者原初的想法，使作品向多元化方向發展，文學出現了由個體創作向集體參與創作的轉變。通過互動、迴應，微文學產生了區別於傳統文學的再創作效果，

它有利於文學走出傳統的疆域，以開放的姿態不斷地擴展影響力，提升文學表達的效果。誠然，當前微文學的發展還比較散亂。但是，人類不斷追求審美境界提升的要求和媒介技術帶來的生活方式的快速變化，必將促使微文學自身不斷髮展完善，而其所具有的傳統文學與現代技術有機融合的特質，既能有效地統轄未來層出不窮的技術變遷，又能為整個文學的發展提供新的思路和方向，它的發展壯大將最終形成系統的研究體系，成為文學殿堂中一顆璀璨的明珠。

（節選自2015 年《光明日報》）

4．下列關於原文內容的表述，不正確的一項是 （    ）

A．微文學是一種嶄新的文學樣式，它將主題集中在哲理類、社會類等愉情喻理的主題範圍，從大眾情緒需求和簡練語句表達效果出發。

B．微文學重視“煉字”，強調言簡意濃，在很大程度上克服了當代一些文學作品尤其是網絡文學作品等的碼字、注水現象。

C．微文學以其技術上“微”的優勢有效地克服了體量上“微”的缺陷，從而在形式上實現了從“淺言説”到“深表達”的轉變。

D．讀者在傳統的文學作品中只能閲讀、評價，根本無法參與創作、修改；而在微文學作品中卻可通過互動、迴應，產生再創作效果。

5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 （     ）

A．微文學客觀上的技術發展有效地提高了大眾獲取的便利度，適應了當代人快餐式閲讀的需要，具有很好的讀者基礎。

B．微文學作品基於技術上對“微”的要求，在內容表達上要實現從普通文學作品的繁複、宏大向凝結精練、直率自然的轉變。

C．作者在微文學作品中呈現的親身感知的真實事件，要比傳統文學中的小説更深刻、更震撼，因而讀者獲得的審美體驗更深。

D．微文學藉助讀者與作者的互動、迴應，可以改變作者原初的想法，使作品向多元化方向發展，從而產生集體參與創作的作品。

6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是 （     ）

A．微文學將傳統文學道義擔當、弘揚真善美的精神品格和現代技術快捷、互動、多樣的特質聯結起來，更易為受眾所接受。

B．作為微文學載體出現的微博、微信等傳播方式的便捷、多樣，以及數碼技術日新月異的變化，使微文學可以通過多樣化、炫目化的技術方式實現內容的“深表達”。

C．微文學不僅能應運而生，而且能不斷髮展完善，因為人類有着提升審美境界的要求，而媒介技術也帶來了生活方式的快速變化。

D．微文學有機融合了傳統文學與現代技術的特質，所以它既能統轄未來的技術變遷，又能為傳統文學發展提供新的思路和方向。

【回答】

5．C

6．D

【解析】

4．

試題分析：題幹問的是“下列關於原文內容的表述，不正確的一項”，這是考查學生對文本信息辨析的能力。D項，“根本無法參與創作、修改”絕對化，原文第四節開頭説“在傳統的文學作品中，讀者只能進行閲讀、評價，很難有效地參與創作、修改”，文中的意思是“很難有效地參與創作、修改”。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】此類題目的題幹一般是“對文章內容理解正確的一項”或者“錯誤的一項……”，答題時注意分清答題的區域，錯誤設置一般為混淆範圍，強拉因果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容。概括文章的內容較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區位，然後仔細分析，比如本題的D項，該選項源自第四段，文中是説“很難有效地參與”，而選項變成“根本無法參與”。

5．

試題分析：本題考查學生篩選和辨別信息的能力。C項，根據文本第三段信息，C 項中的“傳統文學中的小説”應改為“刻意創作的小説”；同時，文本中“在一定意義上”這一修飾語，也表明“更深刻、更震撼……深層次的審美體驗”有着特定的限制。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】此類題目的題幹一般是“下列理解不符合文章意思的一項是”或者“符合文章意思的一項是……”，答題時注意分清答題的區域，錯誤設置一般為混淆範圍，強拉因果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容。概括文章的內容較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區位，然後仔細分析，比如本題的C項，該選項第三段，文中的表述是“在一定意義上就比刻意創作的小説更深刻、更震撼，從而具備了深層次的審美體驗”。

6．

試題分析：題幹問的是“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項”。根據文本末尾段信息，D 項中的“傳統文學發展”應改為“整個文學的發展”。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】像這種題目，考生應先認真審題，要從題幹中審明答題的方向，比如本題中，“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項”；然後就要到文中找到與選項有關聯的文字，然後看一看文中的信息與選項是否一致，或者選項的內容與文章的信息是否一致。本題的D項主要針對文本的最後一段，文中是説“既能有效地統轄未來層出不窮的技術變遷，又能為整個文學的發展提供新的思路和方向”，選項把“整個文學的發展”理解成“傳統文學發展”。

知識點：論述類文本閲讀

題型：選擇題