17．閲讀下面的文字，按要求作文。成長是一條起伏的山路，鑄就不平凡的人生；成長是一首美妙的樂曲，譜寫了快樂的記...

問題詳情：

17．閲讀下面的文字，按要求作文。

成長是一條起伏的山路，鑄就不平凡的人生；成長是一首美妙的樂曲，譜寫了快樂的記憶；成長是一段不懈的旅程，因為夢想在前方。青春歲月，我們有太多的感悟，讓我們在快樂中成長，與夢想同行，做一個快樂的追夢人。

要求：選好角度，確定立意，自定文體，自擬題目；不要脱離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

【回答】

快樂成長，與夢同行

有了夢想，就像沙漠中迷失方向的人們看見了一匹駱駝，是希望；有了夢想，就像嚴冬後萬物復甦，是新生；有了夢想，會在你一生漫漫長路中給予成長，並伴隨着你和你的成長。

説起夢想，有許多人認為，既然有“夢”這個字，那就是不真實的，不可能實現的。就算是聽到或者看到其他人將他們的夢想實現了，也會找各種各樣的理由來搪塞自己，欺騙自己。但夢想不一定是為了自己，也可以為了其他人。或許你生活中一個細微的動作，也可以給別人以鼓勵，不經意間幫助別人實現了夢想。

2010年1月13日，海地發生地震的第二天，遠在美國洛杉磯的一個十一歲的小男孩，開始了徒步行走。孩子微跛，身後跟着四輛18輪的紅*拖車，成一字型排開，最前面的拖車車頭拉着一副很大的橫幅：海地孩子需要你！在2010年1月18日，這個孩子和他的小紅車志願者所募捐到的三百萬美元善款被匯往海地。新聞報道説：“一深一淺的兩個小小的腳印，丈量了一千六百公里的路程，他穿越的不僅是土地，還有我們的靈魂，他送來的不僅是錢，還有永不放棄的勇氣和精神。”他就是美國最有名的兒童慈善家扎克·班納，一位與我們年齡相仿的孩子。他明明與我們年齡相仿，甚至還有身體上的疾病，但他卻能夠幫助他人實現別人的園家夢。我想這正是因為他那永不放棄的勇氣和精神支撐着他，一直在兒童慈善的路上越走越遠。

夢想能給我們帶來無限的憧憬，讓我們擁有無限動力。與夢想相伴，我們的生命旅程就不再荒涼，不再單調，不再孤獨，而是處處充滿生機，時時擁有活力。

與夢想相伴，我們就會不斷努力，不懈奮鬥，不停拼搏。若是生活在夢想中，我們會很幸福，但若缺乏朝着夢想奔跑的動力，那它永遠只能停留在空想的“温牀”上，枯死在瞎想的荒野中。

在以後，我們還有許多未知的道路需要我們去探索，在這一路上我們或許會跌倒，但總會有夢想支撐着我們重新站起來。

快樂成長，與夢同行！讓我們揚起夢想的船帆，向着未知的領域，劈風斬浪，克服一切困難，保持心中的那份執着，朝着夢想的彼岸，一步一個腳印走向成功。

【解析】

試題分析：本題考查學生的分析、整合、寫作、表達能力。這是一道材料作文題，材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出寫作的立意範圍；另一方面要求學生根據立意範圍，自選角度進行寫作，切不可偏題。

材料作文可以用以下幾種方法審題立意：

1．從抓關鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反覆出現的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。讀這則材料，關鍵句“青春歲月，我們有太多的感悟，讓我們在快樂中成長，與夢想同行，做一個快樂的追夢人。”

2．從分析原因入手。任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閲讀分析材料的因果聯繫，從原因切入立意，是行之有效的方法。

3．從材料情感傾向入手。有的材料在敍述、説明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。例如題中關於“成長”的比喻，都表達了對“成長”的肯定。

4．從辨明關係入手。任何事物是相互聯繫的。事物間的關係主要有依存關係（如學與問）、主次關係（如奉獻與索取）、取捨關係（如自卑與自強）和條件關係（如繼承與創新）等。本題材料的關鍵句為“青春歲月，我們有太多的感悟，讓我們在快樂中成長，與夢想同行，做一個快樂的追夢人。”考生可以依據關鍵詞“快樂中成長”“ 與夢想同行”“ 追夢人”，選取積極向上的角度立意、行文。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。

知識點：材料作文

題型：作文