在學習了滑動摩擦力知識後，小明和小華想用所學的知識進一步探究運動鞋的鞋底防滑效果，他們各自帶來了洗乾淨的運動鞋...

問題詳情：

在學習了滑動摩擦力知識後，小明和小華想用所學的知識進一步探究運動鞋的鞋底防滑效果，他們各自帶來了洗乾淨的運動鞋，又準備了一張練習立定跳遠用的橡膠墊，一個*簧測力計和細線．

（1）為了能準確地測量滑動摩擦力的大小，小明認為應該讓運動鞋沿水平方向做  ▲  運動，這樣做的目的是  ▲  ；

（2）小明將自己的運動鞋放在水平桌面的橡膠墊上，按正確的方法拉動，讀出了*簧測力計的示數如圖*所示為  ▲  N；若實際拉動的過程中沒有做到勻速運動，則鞋子受到的摩擦力是  ▲  （選填“變化”或“不變”）的；

（3）小華經過思考改進了小明的實驗，讓*簧測力計和鞋保持靜止，拉動鞋下的橡膠墊進行測量（如圖乙所示）．這樣改進的好處是  ▲  ，且*簧測力計處在  ▲  狀態，方便讀數；

（4）小華測出他的鞋滑動摩擦力比小明的大，但她的鞋卻不一定是“防滑冠*”，這是因為  ▲  ；

（5）圖*中物體運動速度大小為V*，圖乙中墊子運動速度大小為V乙，則V*、V2大小關係是  ▲  ．

A．V*一定大於V乙          B．V*一定小於V乙

C．V*一定等於V乙          D．V*可能大於、小於或等於V乙

（6）摩擦知識在生活中的應用非常廣泛，並不斷地進行着改進，火柴的擦然就是一例，如圖*所示．火柴盒側面已由以前的圖a替換成圖b的式樣，這樣設計的現實意義是  ▲  ．

【回答】

（1）勻速直線， 使拉力與摩擦力二力平衡

   （2）2.8，不變

   （3）     橡膠墊可以不勻速運動     ，    靜止       

   （4）兩種鞋的壓力不一定相等             

（5）D（6）增大摩擦力

知識點：八年級下

題型：實驗,探究題