閲讀下面的文字，完成下題。文盲①對於文藝作品，全無欣賞能力，這種病症，我們依照*盲的例子，無妨喚作文盲。説來也...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下題。

文盲

①對於文藝作品，全無欣賞能力，這種病症，我們依照*盲的例子，無妨喚作文盲。説來也奇，偏是把文學當作職業的人，文盲的程度似乎愈加厲害。好多文學研究者，對於詩文的美醜高低，竟毫無欣賞和鑑別。

②認識字的人，未必不是文盲。譬如説，世界上還有比語言學家和文字學家識字更多的人麼？然而有幾位文字語言專家，到看文學作品時，往往不免烏煙瘴氣眼前一片灰*。有一位語言學家雲：“文學批評全是些廢話，只有一個個字的形義音韻，才有確實*。”拜聆之下，不禁想到格利佛在大人國瞻仰皇后玉胸，只見汗毛孔不見皮膚的故事。眼孔生得小，視界想來不會遠大，看詩文只見一個個字，看人物只見一個個汗毛孔。訓詁音韻是頂有用、頂有趣的學問，就只怕學者們的頭腦還是清朝樸學時期的遺物，以為此外更無學問，或者以為研究文學不過是文字或其它的考訂。

③*盲決不學繪畫，文盲卻有時談文學，而且談得還特別起勁。於是產生了印象主義的又喚作自我表現或創造的文學批評。印象創造派談起文來，那才是真正熱鬧。大約就因為缺乏美感，所以文章做得特別花花綠綠。他會怒喊，會狂呼，甚至於會一言不發，昏厥過去——這就是領略到了“無言之美”的境界。他沒有分析——誰耐煩呢？他沒有判斷——那太頭巾氣了。“靈感”呀，“純粹”呀，“真理”呀，“人生”呀，種種名詞，盡他濫用。“印象”倒也不少，有一大串陳腐到發臭的比喻。假使他做篇文章論雪萊，你在他的文章裏找不出多少雪萊；你只看到一大段描寫燃燒的火焰，又一大節摹狀呼嘯的西風，更一大堆刻劃飛行自在的雲雀，據説這三個不倫不類的東西就是雪萊。這種文藝鑑賞，稱為“創造”的或“印象主義”的批評，還欠貼切。我們不妨小試點鐵成金的手段，各改一字。“創造的”改為“捏造的”，取“捏”鼻頭做夢和向壁虛“造”之意，至於“印象派”呢，我們當然還記得四個瞎子摸白象的故事，改為“摸象派”，這跟文盲更拍合了。

④捏造派根本否認在文藝欣賞時，有什麼價值的鑑別。配他老人家脾胃的就算好的，否則都是糟的。文盲是價值盲的一種，在這裏表現得更清楚。有一位時髦貴婦對大畫家威斯婁説：“我不知道什麼是好東西，我只知道我喜歡什麼東西。”威斯婁鞠躬敬答：“親愛的太太，在這一點上太太所見和野獸相同。”真的，文明人類跟野蠻獸類的區別，就在人類有一個超自我的觀點。因此，他能夠把是非真偽跟一己的利害分開，把善惡好醜跟一己的愛憎分開。他並不和日常生命粘合得難分難解，而儘量企圖跳出自己的凡軀俗骨來批判自己。所以，他在實用應付以外，還知道有真理；在教書投稿以外，還知道有學問；在看電影明星照片以外，還知道有崇高的美術；雖然愛惜身命，也明白殉國殉道的可貴。生來是個人，終免不得做幾樁傻事錯事，吃不該吃的果子，愛不值得愛的東西；但是心上自有權衡，不肯顛倒是非，抹殺好壞來為自己辯護。他了解該做的事未必就是愛做的事。這種自我的*、知行的歧出，緊張時產出了悲劇，鬆散時變成了諷刺。只有禽獸是天生就知行合一的，因為它們不知道有比一己奢欲更高的理想。

⑤好容易千*萬苦，從猴子進化到人類，還要把嗜好跟價值渾而為一，變作人面獸心，真有點對不住達爾文。

10．文章第二段提到格利佛的故事，主要有什麼作用？

11．如何理解文中劃線句子的含意？這句話表明了作者怎樣的態度？

12．簡要概括第四段的論述思路。

【回答】

10．用格利佛在大人國瞻仰皇后玉胸，只見汗毛孔不見皮膚的故事與語言學家只見字而不見文學進行類比，（2分）諷刺了某些語言學家見識狹小，自以為是，對文學研究的曲解。（2分）化抽象為具體形象，易於讀者理解接受。（2分）

11．所謂“創造的”和“印象派”的文藝鑑賞，只不過是憑空胡想和捏造，以及憑藉膚淺的不完整的認知而做出的猜測與判斷，是一種“文盲”的表現。（3分）作者的嘲笑，亦莊亦諧，表明了對那些虛假空洞而缺乏鑑賞力的文學批評派別的徹底否定。（3分）

12．（1）首先，指出“捏造派”作為文盲的表現。（2）然後，由威斯婁與貴婦的問答引入，指出人類跟獸類的區別所在。（3）接着，具體闡述了人類跟獸類的區別的種種表現。（每點2分）

【解析】

10．

試題分析：這是一道分析引入事例的作用的題目，注意分析事例的內涵，和作者的觀點的聯繫，實際上是一種比喻説理的方法，使道理更加的直白、易懂。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】此題考核的引用故事的作用的題目，首先明確文章的觀點，然後分析這個故事是如何論*這一觀點的，再分析這樣論*的好處。故事的內容：格利佛在大人國瞻仰皇后玉胸，只見汗毛孔不見皮膚的，要説明的道理：諷刺了某些語言學家見識狹小，自以為是，對文學研究的曲解。效果：化抽象為具體形象，易於讀者理解接受。

11．

試題分析：這是一道分析語句含義和作者觀點的題目，首先明確含義，明確句子含義要注意抓住句子中關鍵的詞語，分析觀點要結合整篇文章作答。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】回答句子的含義的題目注意抓住句子的關鍵詞語，如此題關鍵的詞語是“創造的”“印象派”，然後分析作者的態度，從句子的特徵看十分的幽默風趣，顯然是一種諷刺，是對這種文學批評現象的否定。

12．

試題分析：此題要求分析段落的論*思路，首先對段落中的句子進行簡單的劃分，然後分析各部分之間的關係，段落的內容是指出“捏造派”作為文盲的表現。然後，由威斯婁與貴婦的問答引入，指出人類跟獸類的區別所在。接着，具體闡述了人類跟獸類的區別的種種表現。

【考點定位】分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道分析段落的論*思路的題目，論述的思路一般提出問題、分析問題、解決問題，也可以是宏觀明確觀點，然後列舉具體的事例，最後再拓展延伸，總結概括，此題採用的就是後一種方法。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀