閲讀下面的文言文，完成文後各題。李愚，字子晦。渤海無棣人也。愚童齔時，謹重有異常兒．年長方誌學，遍閲經史。為文...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成文後各題。

李愚，字子晦。渤海無棣人也。愚童齔時，謹重有異常兒．年長方誌學，遍閲經史。為文尚氣格，有韓、柳體。厲志端莊，風神峻整，非禮不言，行不苟且。

屬關輔亂離，與宗人李延光客于山東。樑末帝嗣位，雅好儒士，延光素相款奉，得侍講禁中，屢言愚之行高學贍。召見，嗟賞久之，摧為左拾遺。俄充崇政院直學士，或預諮謀，而儼然正*，不畏強禦。衡王入朝，重臣李振輩皆致拜，惟愚長揖。末帝讓之曰：“衡王，朕之兄。朕猶致拜，崇政使李振等皆拜，爾何傲耶！”對曰：“陛下以家A禮兄，振等私臣也。臣居朝列，與王無素，安敢諂事。”其剛毅如此。

晉州節度使華温琪在任違法，籍民家財，其家訟於朝，制使劾之，伏罪。樑末帝以先朝草昧之臣，不忍加法，愚堅按其罪。樑末帝詔曰：“朕若不與鞫窮，謂予不念赤子；若或遂行典憲，謂予不念功臣。為爾君者，不亦難乎！”

洎莊宗都洛陽，召為翰林學士。三年，魏王繼發徵蜀，請為都統判官，時物議以蜀險阻未可長驅郭崇韜問計於愚愚曰如聞蜀人厭其主荒恣倉卒必不為用宜乘其人二三風馳電擊彼必破膽安能守險。及前*至固鎮，收*食十五萬斛，崇韜喜，謂愚曰：“公能料事，吾*濟矣!”招討判官陳乂至寶雞，稱疾乞留在後。愚厲聲曰：“陳乂見利則進，懼難則止。今大*涉險，人心易惑，正可斬之以徇。”由是*人無遲留者。是時，*書羽檄，皆出其手。

明宗即位，拜中書侍郎、平章事，長興季年，秦王恣橫，權要之臣，避禍不暇，邦之存亡，無敢言者。愚*剛介，往往形言，然人無唱和者。愚初不治第，既命為相，官借延賓館居之。嘗有疾，詔近臣宣諭，延之中堂，見其敗越敝席，四壁蕭然。明宗特賜帷帳茵褥。

清泰二年秋，愚已嬰疾，累表乞骸，不允，卒於位。

（節選自《舊五代史》）

9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（    ）

A．時物議以蜀險阻∕未可長驅∕郭崇韜問計於愚∕愚曰如聞∕蜀人厭其主荒恣倉卒∕必不為用宜乘∕其人二三風馳電擊∕彼必破膽∕安能守險∕

B．時物議以蜀險阻∕未可長驅∕郭崇韜問計於愚∕愚曰∕如聞蜀人厭其主荒恣∕倉卒必不為用∕宜乘其人二三∕風馳電擊∕彼必破膽∕安能守險∕

C．時物議以蜀險阻未可∕長驅郭崇韜∕問計於愚∕愚曰∕如聞蜀人厭其主荒恣∕倉卒必不為用宜乘∕其人二三∕風馳電擊∕彼必破膽∕安能守險∕

D．時物議以蜀險阻∕未可長驅∕郭崇韜問計於愚∕愚曰∕如聞蜀人厭其主荒恣倉卒∕必不為用∕宜乘其人二三∕風馳電擊∕彼必破膽∕安能守險∕

10．下列對文中加點的詞語相關內容的解説，不正確的一項是（    ）

A．童齔是指10歲以下的兒童，也有説成“髫齔”的。孩子乳牙脱落，長出恆牙，稱為“齔”。

B．嗣位指繼承君位。嗣的本義是（經皇上恩准）父親傳位或傳業給嫡長子。 位即君位。兒子除了有長幼之分外，還有嫡庶之分，一般是傳嫡不傳庶。

C．草昧之臣指開國之臣。草昧即矇昧，未開化；在這裏引申為草創，創始。

D．乞骸又作“乞骸骨”。古代官吏因年老請求退職的一種説法：使骸骨得以歸葬故鄉。簡作“乞骸”。

11．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（    ）

A．李愚有良好的學識和修養。他成年後就立志求學，讀遍經史；寫文章崇尚氣格，有韓愈、柳宗元之風；神情舉止嚴肅莊重，做事認真嚴謹。

B．李愚深受皇帝的器重。樑末帝對他的才學讚賞有加，提拔他為左拾遺和崇政院直學士，並讓他參與諮詢謀劃國家大事；明宗也重用他，任他為丞相。

C．李愚*情剛烈、正直，常常表現在言辭上，然而沒有相應的人。清泰二年秋，李愚已經疾病纏身，多次上表請求告老還鄉，皇帝沒有答應，最後死在任上。

D．李愚為人慷慨，做了宰相後還把館驛借給他人；他自己生活極為儉樸，屋中四壁空空蕩蕩，牀上的毯子和席子破舊不堪。

12．把文中加橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）樑末帝嗣位，雅好儒士，延光素相款奉，得侍講禁中，屢言愚之行高學贍。

（2）朕若不與鞫窮，謂予不念赤子；若或遂行典憲，謂予不念功臣。為爾君者，不亦難乎！

【回答】

9．B

10．A

11．D

12．（1）樑末帝即位，非常喜好儒士，李延光一向誠懇地侍奉皇帝，得以在宮中為皇帝或太子講學，李延光多次在皇帝面前説李愚品行高尚，學識淵博。

（2）我如果不贊同徹底審訊、追查，會認為我不顧念貧民百姓；如果按法律執行處置，會認為我不顧念有功之臣。做你們的君主，很難啊！

【解析】

9．

試題分析：本題考查學生的斷句能力。首先結合語境理解劃線句的意思，“時物議以蜀險阻∕未可長驅∕郭崇韜問計於愚∕愚曰∕如聞蜀人厭其主荒恣∕倉卒必不為用∕宜乘其人二三∕風馳電擊∕彼必破膽∕安能守險”，這句話是説“當時眾人議論認為蜀地險要難攻，不可長驅直入，郭崇韜向李愚問計，李愚説：“如今聽説蜀人憎惡他們的君主放縱恣肆，戰時一定不聽蜀王的調派。應該趁着蜀人人心不穩，快速進攻，他們一定會嚇破膽，怎能守住他們的險塞呢！”；“愚”指的是李愚，兩個“愚”之間應斷開，“曰”表對話，應斷開，排除A項；“未可”是説“長驅”，前面“蜀險阻”是原因，應斷開，排除C項；“厭”的是“其主荒恣”，由此得出*。原文是“時物議以蜀險阻，未可長驅，郭崇韜問計於愚，愚曰：“如聞蜀人厭其主荒恣，倉卒必不為用。宜乘其人二三，風馳電擊，彼必破膽，安能守險。”

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】給文言文斷句時要注意發語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發語詞前、句末語氣詞後要停頓，並列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語後可停頓。如果是動詞，賓語後可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反覆等修辭。特別注意“曰”“乎”“於”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。

10．

試題分析：回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題幹中的修飾限制成分。A項，“童齜”，往往是指人的兒童少年時期。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【技巧點撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。

11．

試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。D項，“為人慷慨“文中未體現，是他自己借館驛居住，而不是把館驛借給他人。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項D中，“李愚為人慷慨，做了宰相後還把館驛借給他人”有誤，對人物的評價有誤，事件的概括也有誤。

12．

試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，①雅：很、非常 ；②素：一向、向來；③款奉：誠懇地侍奉； ④侍講禁中：在宮中講學，狀語後置； ⑤贍：豐富、淵博。第二句中，①與：贊同；②鞫窮：徹底審訊、追查；③赤子：貧民百姓； ④若或：如果； ⑤為：做。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式。最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

李愚，字子晦。渤海郡無棣縣人。李愚童年時期，謹慎穩重與普通的兒童不一樣。成年後立志求學，讀遍經史。詩文崇尚氣格，有韓愈、柳宗元之風。志向遠大，為人端正，神情舉止嚴肅莊重，説話得體講究禮儀，做事認真嚴謹。

正趕上關中一帶戰亂，離開家鄉，與同族人李延光客居山東。樑末帝即位，非常喜好儒士，李延光一向誠懇的侍奉皇帝，得以在宮中為皇帝或太子講學，李延光多次在皇帝面前説李愚品行高尚，學識淵博。皇帝召見李愚，（談話後）對他讚歎良久，提拔為左拾遺。不久又充任崇政院直學士，有時參與諮詢謀劃國家大事，仍舊莊重嚴肅，不懼怕豪強、有權勢的人。衡王入朝，重臣李振等人都行跪拜禮，惟獨李愚行拱手之禮。末帝責備他説：“衡王，是我的兄長。我尚且行跪拜禮，崇政使李振等人都行跪拜禮，你為何這麼傲慢呀！”李愚回答説：“陛下用家人之禮對待兄長，李振等人是您的家臣。我居於朝廷為官，與衡王平素不交往，怎敢諂媚侍奉。”他剛毅就像這樣。

晉州節度使華温琪在任違犯法律，沒收某户百姓的家產，那家百姓告到朝廷，皇帝派遣的使者檢舉揭發他的罪狀，華温琪認罪。樑末帝認為華温琪是先朝開國之臣，不忍加以刑罰，李愚堅持查辦他的罪過。樑末帝下詔説：“我如果不贊同徹底審訊、追查，會認為我不顧念貧民百姓；如果按法律執行處置，會認為我不顧念有功之臣。做你們的君主，很難啊！”

等到莊宗遷都洛陽，召李愚為翰林學士。三年，魏王繼岌要征討蜀國，請李愚做都統判官。當時眾人議論認為蜀地險要難攻，不可長驅直入，郭崇韜向李愚問計，李愚説：“如今聽説蜀人憎惡他們的君主放縱恣肆，戰時一定不聽蜀王的調派。應該趁着蜀人人心不穩，快速進攻，他們一定會嚇破膽，怎能守住他們的險塞呢！”等到先頭部隊到達固鎮，收繳敵*糧草十五萬斛，郭崇韜大喜，對李愚説：“你料事如神，我*成功了！”招討判官陳乂到寶雞，稱病請求留在後面。李愚厲聲説：“陳乂見利就前進，害怕困難就止步不前。現在大*正進入險境，人心容易迷惑動搖，正好可以處決他來*示眾人。”從此*中將士無敢拖延滯後的。此時，*事文書，都出自他手。

明宗即位，授予李愚中書侍郎、平章事。長興末年，秦王放縱專橫，權貴重臣，自己逃避禍患還來不及，國家的存亡，無人敢過問。而李愚*情剛烈、正直，常常表現在言辭上，然而沒有響應的人。李愚當初不置辦府邸，被任命為相後，借延賓館暫居。曾經有疾病，皇帝派宦官到他的住處看望傳達皇帝的問候，李愚請宦官到正室，宦官看見只有一條破舊的毯子和席子，四壁空空蕩蕩。明宗知道後特地賜給他帷帳和被褥。

清泰二年秋，李愚已經疾病纏身，多次上表請求告老還鄉，皇帝沒有答應，最後死在任上。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀