閲讀下面的文字，完成文後題目。（9分）   在英文中，原創*或者獨創*一般用originality這個詞來表示...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後題目。（9分）

    在英文中，原創*或者獨創*一般用originality這個詞來表示，而它又來自origin，後者的意思是“起源、開端”。因此，當我們説一件藝術作品是原創的，意味着它是一個新起點、新開端，好像脱離了原有的傳統，成為後來者學習、延續的榜樣，甚至形成了新的傳統。

但是，之所以可能成為“新的傳統”，顯然需要一個“舊的傳統”來作參照。在美國詩人艾略特看來，單獨評判一個藝術家的作品是沒有意義的，只有在一個系統中，藝術家相對於傳統的獨創*才能得到理解。也就是説，我們需要把他跟前人進行對照、比較才能“定位”他的藝術。所以藝術家想要創新，首先需要充分體認已有的傳統，從而確立基本的歷史座標。在此前提下，有價值的藝術創作才是可能的。

    艾略特將傳統看作一個動態變化的系統：一件真正的藝術作品產生後，往往會攪動、改變原來的由藝術經典構成的秩序。這意味着，真正原創*的藝術一旦產生出來，就會重新塑造藝術傳統的形態。而這樣的原創，只有對傳統“用最大的力氣打進去，用最大的力氣打出來”（李可染語）後，才能實現。反過來説，傳統正是在後來者的原創藝術中，才被不斷激發活力，留存下來。

    人們追求原創*，是因為它具有開啟、影響未來的可能*。但是，一件作品針對傳統的“新”或許是可以辨別的，而它是否能通向未來、成為新的開端，當時的人往往難以辨別。藝術家、批評家都對這種辨別力夢寐以求，卻從來沒有人能夠説明白。原因在於：原創的標準一旦能夠用語言表述清楚，那就多半變成了教條；而依照教條創作的藝術，又不可能是原創的，這是藝術創作中的一個悖論。一般來説，我們只能依據“事後的效驗”——某藝術作品在後世的影響力、命運——來判斷該作品“原創*”的含量。

    當代藝術家要創作能夠經得起與以往經典作品進行比較的藝術作品，因為那些經典作品曾是新傳統、新開端，已成功地通往未來（即現在）。這就把當下的藝術作品的品質與“事後的效驗”聯繫起來了。

                                             （取材於張曉劍《藝術中的原創*問題》）

6．下列對文章內容的理解，不正確的一項是（     ）（3分）

   A．艾略特認為單獨評判一個藝術家的作品沒有意義，作者同意這一觀點。

    B．藝術家要用歷史的眼光給自己確定藝術座標，從而讓創作具有價值。

    C．新的藝術作品一旦產生就會攪動、改變原有的由藝術經典構成的秩序。

    D．能夠經得起和以往經典比較的藝術作品，容易成為藝術創作中的新起點。

7．最能體現文中劃線句子含義的一項是（    ）（3分）

A．藝術大師齊白石在談自己的繪畫感受時説“寫生不是繪製標本”“作畫妙在似與不似之間”。

B．*著名藝術家朱德庸談到創作感悟時説：每個人都是“花前半生找入口，花後半生找出口”。

C．古典文學家樊修章認為，宋代詩人面對唐詩這座高峯形成的磁場，都極力想跳進，又極力想跳出。

D．2012年*建築獎獲得者王澍，建造具有現代風格的博物館時使用了拆除古建築所遺棄的青磚灰瓦。

8．下面這則材料中，徐悲鴻等藝術家的刨作體現了上文中“原創*”的幾個特徵。請依據上文相關內容，並結合下面材料加以分析。（3分）

20世紀三、四十年代，*畫一度衰落。一批具有深厚傳統繪畫功底的青年畫家，積極投身於*畫改革。徐悲鴻把當時油畫中的造型、透視等方法運用到創作中，塑造了獨具特*的《馬》；蔣兆和開創了用毛筆素描的水墨人物畫法，代表作《流民圖》《杜甫》；林風眠用*畫技法表現西方現代派的藝術特徵。他們獨開新風，均自成一家，又都以各自的努力振興了國畫藝術。

【回答】

6．C

7．C

8．參考*：①徐悲鴻等藝術家都具有深厚的傳統繪畫功底，説明已充分體認了傳統。②他們在創作中融入多種技法，振興了國畫（使傳統被激發活力後，留存了下來），説明原創*的作品能夠重新塑造藝術傳統的形態。③這些藝術家獨開新風，自成一家，説明他們的作品具有廣泛的影響力，經過時間的檢驗，形成了新傳統、新開端。（意思對即可。共3分，答對一點得1分）

【解析】

6．

試題分析：本題考查學生對文章信息的篩選和辨析能力。首先瀏覽文章，然後到文中找到選項所在的段落語句，將其與選項進行比較。C．“新的藝術作品一旦產生就會攪動、改變原有的由藝術經典構成的秩序”錯誤，文章第三段説“一件真正的藝術作品產生後，往往會攪動、改變原來的由藝術經典構成的秩序”，文中説的是“真正的藝術作品”，並非“新的藝術作品”，選項擴大了這一範疇，另外，文中説的是“往往會”，而選項中説的是“一旦產生就會”，這種説法太過於絕對。故選C項。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

7．

試題分析：本題考查學生對句子的理解和辨析能力。首先學生要理解文中的劃線句子，只有知道句子的含義，才能知道選項中哪個句子最能體現其含義，然後再看選項中所給的句子，看哪一句更能體現其含義。A項齊白石的話是説明藝術作品不能只注重形似，更重要的是神似；B項是從時間上要跳出原有的格局，創設自己的風格；D項説的是要捨棄一些舊有的東西才能取得更大的成就。C“想跳進，又極力想跳出”，S説明要想創造“真正原創*的藝術”，就必須重新塑造藝術傳統的形態。與句子的含義一致。故選C項。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析： 應多角度、層面發掘文本，始終立足於文本，提出自己的見解。材料中的“徐悲鴻”“蔣兆和”“林風眠”這三人有一個共同的特點，就是用別人的東西成就了自己的藝術，與文中“真正原創*的藝術一旦產生出來，就會重新塑造藝術傳統的形態”是一致的；“他們獨開新風，均自成一家，又都以各自的努力振興了國畫藝術”，與文中“那些經典作品曾是新傳統、新開端，已成功地通往未來（即現在）”一致，説明這些藝術家也形成了新的傳統、新的開端。

考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

知識點：科普類文本閲讀 社科類文本閲讀

題型：現代文閲讀