（10分）【中外歷史人物評説】某校歷史興趣小組在進行有關“歷史人物排名榜”活動時，就自己所學的知識對古代幾個帝...

問題詳情：

（10分）【中外歷史人物評説】某校歷史興趣小組在進行有關“歷史人物排名榜”活動時，就自己所學的知識對古代幾個帝王展開了討論。請你一起參與他們的討論：

（1）小張認為秦始皇南征越族，不僅給越族*帶來痛苦，也給秦朝*帶來沉重的負擔，應該予以完全否定，你同意小張的觀點嗎？（1分）請説明理由。（2分）

（2）小李對唐太宗很感興趣，準備寫一篇小論文。他擬定了其中的一個小標題——特別重視吸取歷史教訓的皇帝。沿着這一思路（句式），請你幫助他再列三個小標題，並分別舉一個例子加以説明。（3分）

（3）小王縱觀歷史發現秦始皇、唐太宗、康熙帝對我國統一多民族國家的形成、發展和鞏固作出了積極的貢獻。請問康熙帝為鞏固國家的統一和民族的團結，對*和蒙古採取了哪些措施？（2分）而康熙帝在捍衞統一多民族國家的發展中遇到了新問題。這個新問題指什麼？請舉一例加以説明。（2分）

【回答】

【*】（1）觀點：不同意。（1分）理由：南征越族儘管給*帶來負擔和痛苦，但進一步擴大了秦的疆域，有利於越族地區的開發和統一多民族國家的形成。（2分）

（2）“特別善於用人的皇帝”：選官不拘一格，任用魏徵，用人揚長避短，任用房玄齡等。“特別善於納諫的皇帝”：魏徵進諫200多次，成為太宗的一面鏡子。“特別善於處理民族關係的皇帝”：文成公主入藏（和親政策），促進民族融合等。（3分。標題1分，説明2分；其他言之成理亦可）

（3）措施：平定噶爾丹叛亂；尊重喇嘛教；在多倫與蒙古首領會盟等。（2分，任意兩點即可）問題：外敵入侵，如沙俄入侵*東北。（2分）

本題意在考查秦始皇、唐太宗、康熙帝。

【解析】第（1）問本題考查了學生運用基本的史學原理的能力，可以運用判斷歷史進步的標準是以生產力標準這一原理直接回答這一觀點是錯誤的，然後再聯繫秦始皇統一的積極影響回答即可。

第（2）問本題考查了學生對基本歷史知識的識記、調動、運用能力，結合教材內容中有關唐太宗的相關事實進行歸納概括和事實論*即可。

第（3）問結合教材中康熙帝維護多民族國家統一的措施直接回答即可，新問題是指時代背景的變化即西方資本主義的興起，而康熙帝未能順應歷史潮流和發展趨勢，根據這一思想舉出一具體事例即可。

知識點：歷史傑出人物

題型：綜合題