閲讀下面的文字，完成下列小題。歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下列小題。

歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，載欣載奔。僮僕歡迎，稚子候門。三徑就荒，鬆菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。雲無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤鬆而盤桓。

……

已矣乎！寓形宇內復幾時？曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾願，帝鄉不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！

12．下列句中劃線詞的解釋有誤的一項是（   ）   

A．悟已往之不諫，知來者之可追      諫：勸諫。

B．三徑就荒，鬆菊猶存              就：接近。

C．引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏      眄：斜視，這裏有“隨便看看”的意思。

D．策扶老以流憩，時矯首而遐觀      策：拄着。

13．下列表述與分析，不符合文意的一項是（   ） 

A．開篇破空而來，喊出久鬱心中的志向：“歸去來兮！”再回首在官時日，作者用“心為形役”的痛苦自責之詞，作了精闢的總結。

B．小舟遙遙，衣袂飄飄，寫盡歸田的歡愉，與“惆悵而獨悲”的在官心境形成鮮明對比，一“問”一“恨”，顯歸意之堅，歸心之切。

C．“鬆菊猶存”似説堅貞*芳的節*仍在，“出岫”之雲，“倦飛”之鳥，猶言做官本來無心，“流憩”“遐觀”“盤桓”，其實是作者遺世*生活的寫照。

D．“富貴非吾願，帝鄉不可期”，作者表明自己的人生態度：既不願奔走以求榮華富貴，也不期望得到皇帝的器重賞識，而是迴歸田園，樂天知命享餘生。

【回答】

12．A

13．D

【解析】

12．

試題分析：諫：勸止。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言實詞的考核一直是文言文閲讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。此題“諫”解釋為“勸諫”就是典型的以今釋古。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。

13．

試題分析：“帝鄉”在這裏指仙境，而非皇帝的賞識器重。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項D“帝鄉”在這裏指仙境，而非皇帝的賞識器重。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀