（2016屆浙*省永嘉縣巖頭鎮中學九年級上學期第一次月考）閲讀下面的文章擲鐵餅者【美】查理德·塞爾澤（1）從5...

問題詳情：

（2016屆浙*省永嘉縣巖頭鎮中學九年級上學期第一次月考）閲讀下面的文章

擲鐵餅者

【美】查理德·塞爾澤

（1）從542病房的門口看去，牀上的人像是被太陽曬黑了。他的藍眼睛和理得短短的白髮讓他看上去很健康、充滿活力，但是我卻知道他的皮膚不是被太陽曬成了黑*，而是衰變，是體內毒素積淤的最後期症狀。他藍*的眼睛像是蒙了一層霜，猶如被大雪困住的農舍的户牖。他已雙目失明，而且也沒有雙腿——右腿大腿中部開始，左腿膝蓋以下已不存在。這讓他看上去像棵盆栽，根和枝幹被削剪，只剩下一株大樹的侏儒版。

（2）背靠着枕頭，他雙手環抱着右腿，時不時地，搖一下腦袋，好像是在表明他遭罪的程度。整個過程中，他不吭一聲。他瞎且聾嗎?

（3）他住的房間裏面空無一物，沒有祝他早日康復的卡片，沒有個人的食物小儲備，沒有當日的鮮花，也沒有拖鞋，所有那些病房裏常有的小玩意兒都沒有。只有一張牀，一把椅子，一個牀頭櫃，一個帶輪子的托盤，這個托盤可以轉到他的膝上，供吃飯用。

（4）“幾點了?”他問道。

（5）“三點鐘。”

（6）“上午還是下午?”

（7）“下午。”

（8）他不再作聲。除此之外，他沒有想知道的了。

（9）“你怎麼樣?”我説道。

（10）“你是誰?”他問道。

（11）“是新來的醫生。你感覺怎麼樣?”

（12）他沒有直接作出回答。

（13）“感覺?”他説。

（14）“我希望你感覺好點了。”我説。我按了一下牀邊的按鈕。

（15）“躺下咯。”我説。

（16）“是啊，下去。”他説。

（17）他笨拙地向後躺倒在牀上。他的殘肢，因為沒有了腿和腳的重量，翹起在空中，顯露無遺。我把綁在殘肢上的繃帶解開，開始用剪*和鑷子剪掉黑*的結痂和沒了生氣的死肉。一塊白*的骨頭掉了下來，我把它拿開。我用消毒液清洗傷口，然後重新把殘肢包紮好。整個過程，他一言不發。在那不能眨動的雙眼後面，他在想什麼？他是在回憶自己曾經完好的時光嗎？他是在夢想雙腳嗎？還是他的身體沒有變成一塊朽木的時候？

（18）他結結實實地躺在那裏，動不了。但不管怎麼樣，他仍是那麼引人注目，像一個水手，分開着雙腿立在傾斜的*板上。

（19）“我還能為你做點什麼？”

（20）他沉默了好一段時間。

（21）“是的，”他終於開口了，不帶一絲諷刺地説，“你可以給我拿雙鞋來。”

（22）在走廊上，護士長在等我。

（23）“對這個人，我們得做點什麼。”她説，“每天早上他都要炒蛋做早餐，但是，不是去吃，而是撿起盤子朝着牆摔。”

（24）“摔盤子?”

（25）“討厭死了。他這個德行，怪不得他的家人不來看他，他們很可能像我們一樣受不了他。”

（26）她在等着我做點什麼。“你看怎麼辦呢?”

（27）“我們再看吧。”我説。

（28）第二天早上，廚房送來他的早餐時，我已經等在走廊上了。我看着護工把盤子放在托盤上，把托盤轉到他的膝上，按一下鍵把牀頭升起來，然後離開了。護工一走，那人就伸出手，摸索到了托盤的邊，然後摸到托盤蓋子的圓頂。他拿起蓋子，放到小桌上。他的手指在盤子上摸索着，直到戳到了炒蛋。他雙手托起盤子，放到右手掌上，把它放到掌心，放平它，然後輕輕掂量着，找一下感覺。突然，他把右臂使勁往後甩。

（29）盤子摔在牀腳邊牆上發出碎裂聲，接着，那一小撮炒蛋也應聲落地。

（30）他大笑起來。那聲音是你從未聽過的，是日光之下從未有過的。那聲音可以治好癌症。

（31）在外面的走廊上，護士長皺起了眉頭。

（32）“他笑了，對不對?”

（33）她在她的夾板上記下了什麼。

（34）又一個護工來了，帶着另一個早餐盤，把它放在牀頭櫃上老人夠不到的地方。她朝我看過來，搖着頭、撇撇嘴做了個暗示。我明白我倆得合作。

（35）“我必須餵你吃。”她對老人説。

（36）“噢，我用不着你喂。”老人説。

（37）“哎，我必須要這麼做。”護工説，“因為你剛才的表現，護士長要我這麼做的。”

（38）“拿我的鞋來。”老人説。

（39）“這是燕麥粥，”護工説，“張嘴。”她用勺子碰了一下他的下脣。

（40）“我要的是炒蛋。”老人説。

（41）“沒錯。”護工説。

（42）我邁步上前。

（43）“我能做點什麼嗎?”我説。

（44）“你是誰?”那人問道。

（45）那天傍晚，我在查房的時候，又來到那個病房。護士長向我報告説542房的病人已經去世了。她是在不經意間發現的，她説：“沒，沒聽見有什麼聲音，一點也沒有。謝天謝地！”

（46）我走進他的房間，像一個密探在尋找祕密。他仍躺在他的牀上。他的臉放鬆、嚴肅、有尊嚴。過了一會兒，我轉身要走。我的目光掃過牀腳的牆，看到了那個被不斷洗過的地方，那個地方的牆看上去異常乾淨、異常潔白。

結合文中的內容，説説病人所在醫院給你的印象

結合上下文，賞析文中畫線句子。

小説第21、38段病人兩次要求護士給他拿一雙鞋子，其用意何在？

結合下面鏈接材料和圖片，聯繫全文，探究作者為何以《擲鐵餅者》為題。

【回答】

①醫院的陳設及其簡單：從文章第三段的“沒有……只有”看出；②護工的動作機械，態度冷漠，對病人缺少人情味：醫院雖然給病人餵食，但是沒有人*關懷，動作機械，態度冷漠，沒有理解病人的精神需求，倒數第二段中，病人去世後，護士長説“謝天謝地”，説明醫院巴不得病人早點死，缺少人情味。

運用比喻形象生動地寫出病人外在殘疾的悲慘形態，雙目失明，失去雙腿，表明他在面對病痛時候的頑強，隱含了作者對病人的一種敬意（或同情）

病人已經失去雙腿，卻仍反覆要求拿一雙鞋子，這種看似荒謬的做法，實際上強調了病人對健康過去的自我留戀，對現實的倔強抗爭。

【層級*】

第一層：只答出淺層含義擲鐵餅者與主人公扔盤子的行為相似

第二層：答出淺層含義動作的相似，並且結構上作用答出，對比，吸引讀者興趣或者表現力。

示例：擲鐵餅者與主人公扔盤子的行為相似，用擲鐵餅者健美的形象來描寫出一個既瞎又瘸的生命垂危的病人，使小説題目和小説內容形成一種鮮明的對比，使小説富有表現力（或者引發讀者興趣）。

第三層：答出動作的相似，形成對比，突出人物*格特點

示例：擲鐵餅者與主人公扔盤子的行為相似，小説截取病人擲餐盤這一傳神的動作，以“擲鐵餅者”為題，突出了病人完成這一動作的認真和堅毅，給人鮮明深刻的印象，極富有感染力。作者用他做題目來描寫出一個既瞎又瘸的生命垂危的病人，使小説題目和小説內容形成一種鮮明的對比，使小説富有表現力。

第四層：答出動作的相似，形成對比，突出人物*格特點，深入探究主人公對生命，尊嚴渴求等方面的探究，並書寫有邏輯

示例：主人公扔盤子的行為與擲鐵餅者動作相似，小説截取病人這一傳神的動作，以“擲鐵餅者”為題，突出了病人完成這一動作的認真和堅毅，極富有感染力。 作者用他做題目來描寫出一個既瞎又瘸的生命垂危的病人，使小説題目和小説內容形成一種鮮明的對比，使小説富有表現力，集中表現了他對生命的把握、對自主的渴望，在重壓之下保持生命尊嚴的努力，與雕塑擲鐵餅者的精神氣質相似，給人鮮明深刻的印象。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀