問題詳情：
閲讀下面的文字，完成（1）-（4）小題。
隧 道
列車早不停晚不停偏偏停在隧道里：第一節車廂已經鑽出了隧道，而最後一節還沒有進去。
列車意外停車，乘客們都着急，只有坐在最後一節車廂裏的一位旅客不但不生氣，反而感到高興。這倒不是因為他那節車廂比別的車廂明亮，而是因為他的父親就住在隧道附近。
他每次休假都要經過這條隧道，可列車不在這兒停車，所以他好幾年沒有見到父親了。
這位旅客從窗口探出身子，叫住順着車廂走過來的列車員，問道：“出什麼事了？”
“隧道口的鐵軌壞了。”
“得停多長時間？”
“至少得四個鐘頭吧！”列車員説罷，轉身走向隧道另一端。
車廂對面有個電話亭。這位旅客下車給父親掛了電話，接電話的人告訴説，他父親正在上班，並把父親工作地點的電話號碼給了他。於是他又往父親工作的地點掛了電話。
“是兒子嗎？”父親不知怎的一下就聽出了他的聲音。
“是我，爸！火車在這要停整整四個鐘頭。”
“真不湊巧！”父親難過地説，“我正好還要幹四個鐘頭才能下班。”
“你不能請個假嗎？”
“不行呀，”父親答道，“任務很緊，或許我能想個法子。”
旅客掛上聽筒。這時列車員正好從隧道里走了過來。
“再過兩個鐘頭就發車。”他説。
“怎麼，過兩個鐘頭！”這位旅客叫了一聲，“你剛才不是説要等四個鐘頭嗎？”
“修道工説要4個鐘頭才能修好，現在他又説，只要兩個鐘頭就夠了。”列車員説完，轉身又向隧道另一端走去。
旅客飛快地跑向電話亭。
“爸，你聽我説，是這麼回事，不是四個鐘頭，我只有兩個鐘頭了！”
“真糟糕！”父親傷心地説，“好吧，我加把勁，也許一個鐘頭就能幹完這點活兒。”
旅客掛上電話。這時列車員吹着口哨，從隧道里出來了。
“這個修道工幹勁真大！他説了，一個鐘頭就能修好。”
旅客急忙又打電話：“爸，我剛才説得不對！不是兩個鐘頭，是一個鐘頭。”
“這可麻煩了！”父親懊喪極了，“半個鐘頭我無論如何是幹不完活的！”
旅客又掛上聽筒。列車員也從隧道里走了回來。
“嘿，真是笑話！那邊説半個鐘頭就修好了。”
“該死的修道工，不是在説胡話吧！”旅客喊叫着跑向電話亭，“爸呀，你10分中內能過來嗎？”
“可以，孩子！拼上老命我也要幹完這點活！”
“哼，這個修道工真奇怪，先抱怨‘活太多，活太多’，可現在又説只要10分鐘就可以修好了。”列車員又向旅客傳達了最新消息。
“混蛋，他在搞什麼鬼！”旅客嘟囔着罵了一句，又撥了電話，“爸，聽我説，我們見不了面了。這兒一個混蛋先説停4個鐘頭，現在又説只停10分鐘。”
“真是個混蛋，”父親贊同地説，“甭着急，我馬上就過來！”
“乘客同志們，快上車！”從隧道里傳來列車員的聲音。
“再見了，爸爸！”旅客喊道，“他們不讓咱們見面！”
“等等，孩子！”父親上氣不接下氣地喊道，“我脱開身了，別掛電話！”
這時旅客已跳上車廂。列車駛出隧道時，他凝望着巡道工的小屋，凝望着小屋窗口裏用帽子擦着滿臉汗水的老人。電話亭裏，話筒裏仍在響着父親從遠處傳來的聲音：“我脱開身了，兒子，脱開身了！”
7．下列對小説思想內容和藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是
A．小説第一、二段寫了隧道鐵軌出了故障，一位乘客急於見到自己的父親。環境描寫極為簡省，卻能夠營造與語段相適應的意境和氛圍。
B．小説第一、二段得作用是交代時間、地點，點出環境，為人物的塑造、情節的展開做好了鋪墊。
C．小説主要表現出了父子情深這一主題。
D．小説中人物對話描寫和細節描寫是表現父子*格特點的主要手段。
E．列車員的幾次不同表現實際上是對父親的幾次褒獎。
8．本文的主人公是誰？為什麼？。
9．父親應該是一個怎樣的人？概括父親這一人物形象，並簡要分析。
10．故事結尾有什麼特點？請結合文本簡要探究其作用。
【回答】
7．B得3分，E得2分，A得1分。答C．D不得分。
8．本文的主人公是身為鐵路工人的父親。因為本文就是通過列車停車時間的四次變化來表現這位鐵路工人的敬業精神的。
9．①敬業，識大局，以大眾利益為重。為了能讓乘客快點回家；父親完全可以請假去見兒子，但他沒有，這表現了父親敬業精神和大局意識。②愛子心切。父親爭取時間是為了早點見到兒子。；③有能力、有實力，可愛可敬。父親工作速度之快、效率之高，表現了父親的能力之強，也説明了父親是一位可愛可敬的人。（每點2分，共6分，大意對即可）
10．結尾點明修道工原來正是旅客的父親，給人一種出人意料的感覺。（2分）作者把主旨全部凝聚在結尾部分，有利於表現人物的*格（2分），使文章主題得到了昇華（2分）。讓讀者感到豁然開朗，不禁拍案稱奇，從而產生一種獨特的藝術魅力（2分）。（大意對即可）
【解析】
7．
試題分析：本題考查理解賞析文章內容的能力。C項，本文的主題首先應該是父親的敬業精神，其次才是表現父子情深。D項，本文對話描寫是主要的，細節描寫則沒有。A項，“環境描寫極為簡省，卻能夠營造與語段相適應的意境和氛圍。”不準確。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的選項C就是人物表述內容不當，選項AD則為對文章特*和手法的分析。因為是文學作品的閲讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。
8．
試題分析：從文本來看，父親見兒子的心情是迫切的，但是為了保*列車的正常運行，父親沒有直接請假去見兒子，而是提高工作效率，可見父親的敬業精神。旅客在本文中起到一個線索作用，他為表現父親的*格起到媒介作用。因此本文的主人公應該是父親。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【易錯*示】要分析人物形象，就要到文中找到直接寫人物的句子（語言、動作、肖像、心理），也可以找其他人物的評價（側面），有現成的形容詞可以直接摘抄，明確人物有“父親”“兒子”。一般可從三方面考慮人物的特點：身份職業、*格脾氣、精神品格。從主旨入手，明確主人公。
9．
試題分析：本題考查鑑賞人物形象的能力。從全文看，父親爭取時間，一方面是為了早點見到兒子，但另一方面更是為了能讓乘客快點回家；父親完全可以請假去見兒子，但他沒有，這表現了父親敬業精神和大局意識。速度之快、效率之高，表現了父親的能力之強，也説明了父親是一位可愛可敬的人。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】這是一道形象概括分析題。首先到文中找現成的詞語，一般是形容詞；然後找描寫人物的句子，人物的語言、動作、肖像、心理，他人對人物的評價，環境對人物的襯托。具體*作：分析人物形象首先應總體把握小説人物形象特點；然後畫出小説中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接看用了什麼描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最後選擇恰當的詞句表述出來。
10．
試題分析：本題考查對文本結構和思路的把握，以及探究能力。小説結尾處父親以迅雷不及掩耳之勢出現在了人們面前，這是作者的巧妙安排，既出乎意料，又合情合理，這樣的安排不僅把父親的*格表現了出來，也使文章的主題得到了昇華。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】小説閲讀結尾題出題格式：1．這篇小説的結尾令人印象深刻，請賞析它的妙處。2．談談你對這篇小説結尾的看法。3．有人説這篇小説的結尾很震撼人心，有人説還是去掉結尾好。你認為怎樣更好？為什麼？小説結尾分析答題角度：1．情節角度： ①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。②與前文的內容/伏筆照應，使情節連貫/ 基調一致；2．主題角度： 深化主題+結合內容具體分析（諷刺，揭露……）；3．手法角度： 戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味；4．情感角度：悲劇*結尾，（與……形成強烈的對比）震撼人心，有極大的感染力。喜劇*結尾，符合主人公的意願，給人以愉悦、*之感。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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