問題詳情：
走進生命語文，感悟語文之廣博（共5小題，計12分）
①語文是什麼？我們在問詢，我們在探索，我們在跋涉……
②有人説，（ ）。字詞句，如同那園中柔柔的草，嫩嫩的葉，尖尖的芽；段篇章，就是那園中曲徑通幽的小道，含苞待放的蓓蕾，爛漫綻放的鮮花。語法猶如帶刺的玫瑰，花中也有刺，刺中亦有花；修辭就像和煦的春風，花開春風軟，風中花亦香。記敍描寫，徜徉在百花園裏尋尋覓覓，爭鮮吐豔，萬紫千紅，令人目不暇接；議論抒情，陶醉於鮮花叢中指點*山，激揚文字，品頭論足，使人留連忘返。閲讀,正用靈魂的攝影機不停地拍攝奼紫嫣紅的滿園春*；寫作，已扛起文字的鋤頭勤懇地植下一大片翠綠的新苗。文言文剛在老梅樹的枝頭上綻放出一朵朵鮮嫩欲滴的奇葩，現代文已經在白玉蘭的花蕊裏灑滿了一枝枝爭奇鬥豔的*芳。
③有人説，（ ）。朱自清的深情中無法包容王勃、李白的灑脱，文天祥的正氣裏分明就有*棄疾、杜甫的憂傷；王安石改革創新的音符輝映着杜牧阿房宮的廢墟焦土，范仲淹憂國憂民的胸懷輻*出魯迅雜文的*首投*； A 在大*東去的浪花裏把酒問青天的時候，*已站在萬里雪飄的長城上欲與天公試比高……一代代文人墨客用文字唱響了五千年中華民族悠久的文明歷史，一批批語文教師用*筆勾畫出億萬名炎黃子孫心中的美好藍圖。文學史深沉含蓄豐富細膩的情感讓人心動、讓人折服，愛國情昂揚豪邁澎湃激越的旋律催人奮進、催人向上。
④有人説，（ ）。漢字，猶如一支支閃光的畫筆，用篆、隸、楷、草、行不同的書法，在寫生、在作畫；標點，就像一個個七*的音符，用赤、橙、黃、綠、藍不同的調子，在敍述、在抒情。詩詞歌賦，展示的美麗景*在我們眼前閃現；聽説讀寫，構思的宏偉藍圖在我們筆下生花。無論城市，無論農村，隨處可見身背畫夾的艱難跋涉者；無論郊外，無論田野，到處都有手握畫筆的默默耕耘者。
⑤還有人説，（ ）。它從遠古走來，向未來流去。不知有多少條文化的小溪從雪山、從森林、從峽谷、從山澗，向它靠攏向它奔騰向它彙集。B大漠孤煙直，長河落日圓。剛看到小説散文在長河裏掀起一排排巨浪，又聽見音樂戲曲在急流中唱響時代的強音。駢文律詩分明是古國文明在長河上前行的木舟和竹筏，網站博客已成為現代科技在水面上飛速行駛的快艇和輪船。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。語文的長河中，有人在岸邊拾貝，有人在水中嬉戲，有人已乘風破浪、揚帆遠航……
⑥親愛的朋友，你想知道語文到底是什麼嗎？請打點好裝有你的愛、信心和勇氣的行囊，與我們一道去尋覓、去演奏、去跋涉、去耕耘、去嘻戲、去遠航……在不久的將來，你定會發現：不知何時，語文已成為你生命的一部分，融入了你的身體，在你的血脈裏深情地流淌！
（選自《湖北教育》，作者黎治斌，有改動）
在通讀全文的基礎上，請給本文擬一個你認為合適的標題。（2分）
結合文意，應在第③段中A處補填一位詩人，他是誰？A處所在的句子化用了他的兩首詩裏的句子，請任寫出其中一句。（2分，每空1分）
答：A詩人名： 化用詩句為：
第②至⑤段首句括號中處依次應填入的文字是。（ ）（2分）
⑴語文是一幅**繽紛的圖畫 ⑵語文是一條曲曲彎彎的長河
⑶語文是一座*芳四溢的百花園 ⑷語文是一首規模宏大的交響曲
A：⑴⑵⑶⑷ B：⑷⑵⑶⑴ C：⑶⑷⑴⑵ D：⑶⑷⑵⑴
依據前句特點，在第③段的省略號前以兩位文人為寫作對象，補寫一個句子。（3分）
答：
每天都徜徉在語文的世界，你對語文有着怎樣的認識呢，請你用詩意的文字描述一下你心中的語文。（50字以內，3分）
答：
【回答】
（2分）語文是什麼
（2分）A、蘇東坡（或蘇軾）（1分），
化用詩句為：①大*東去浪淘盡,千古風流人物。②明月幾時有，把酒問青天。（詩句任答對一句，即得1分）
（2分）C
（3分）略，但要求仿寫句有兩個得分點，一是有詩人名（1分），二是要化用其作品中文句（或表現其作品主題，或展現其內容等，1分）；語句要通順（1分）。
（3分）（略）要求：不得選作者已有的比喻義項，語言要生動，文句要優美。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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