問題詳情：
閲讀下面文言文，完成下列各小題。
張方平字安道，南京人。少穎悟絕倫。舉茂材異等，知崑山縣。趙元昊且叛，為嫚①書來，規得譴絕以激使其眾。方平請：“順適其意，使未有以發，得歲月之頃，以其間選將厲士，堅城除器。必勝之道也。”時天下全盛，皆謂其論出姑息，決計用兵。方平上《平戎十策》，以為：“入寇巢穴之守必虛，宜卷*而趨之。”宰相呂夷簡善其策而不果行。夏人寇邊，四路以稟覆失事機，劉平等覆師，主帥皆坐譴。
元昊既臣，而與契丹有隙，來請絕其使。方平曰：“得新附之小羌②，失久和之強敵，非討“也。宜賜元昊詔，使之審處，但嫌隙朝除，則封冊暮下。如此，於西、北為兩得矣。”時韙其謀。
徙益州。未至，或扇言儂智高在南詔，將入寇，攝守亟調兵築城，日夜不得息，民大驚擾。朝廷聞之，發陝西步騎兵仗，絡繹往戍蜀。詔趣方平行許以便宜從事方平曰此必妄也道遇戍卒皆遣歸他役盡罷適上元張燈城門三夕不閉蜀人遂安。
方西鄙用兵，兩蜀多所調發，方平為奏免橫賦四十萬。又建言：“國家都陳留。非若雍、洛有山川足恃，特倚重兵以立國耳。兵恃食，食恃漕運，以汴為主，利盡南海。天聖已前，歲調民浚之。其後，淺妄者爭以裁減役費為功，汴日以塞，是利尺寸而喪丘山也。”乃上十四策，帝稱善，悉如其説行之。
未幾，以工部尚書帥秦州。諜告夏人將壓境，方平料簡③士馬，聲言出塞。巳而寇不至，言者論其輕舉，曾公亮曰：“兵不出塞，何名輕舉？寇之不得至，有備故也。倘罪之，後之邊臣，將不敢為先事之備矣。”
王安石弛銅禁，奸民日銷錢為器，錢日耗。方平極論其害，請詰安石：“舉累朝之令典，一旦削除之，其意安在?”帝採其言。元祐六年，薨，年八十五。 （節選自《宋史·張方平傳》）
【注】①嫚：輕慢。②羌：指西夏，即趙元昊。③料簡：挑選。
9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．詔趣方平／行許以便宜從事／方平曰／此必妄也／道遇戍卒皆遣歸／他役盡罷／適上元張燈／城門三夕不閉／蜀人遂安
B．詔趣方平行／許以便宜從事／方平曰／此必妄也／道遇戍卒／皆遣歸／他役盡罷／適上元／張燈城門三夕／不閉／蜀人遂安
C．詔趣方平行／許以便宜從事／方平曰／此必妄也／道遇戍卒／皆遣歸／他役盡罷／適上元張燈／城門三夕不閉／蜀人遂安
D．詔趣方平／行許以便／宜從事／方平曰／此必妄也／道遇戍卒皆遣歸／他役盡罷／適上元／張燈城門三夕／不閉／蜀人遂安
10．下列對文中劃線詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（ ）
A．“茂材”，又作“茂才”，西漢時原作“秀才”，到東漢時因避光武帝劉秀的諱而改為“茂才”。
B．“鄙”是周代地方行政組織單位之一，五百家為一鄙，後引申為邊邑、邊境。
C．“工部”是古代“六部”之一，隋朝開皇二年始設立，掌管各項工程、工匠、屯田、水利、交通等政令。
D．“薨”是古人對身故的一種説法，本稱諸侯之死，後世也稱皇帝的高等級妃嬪、皇子、公主、貴族或官員之死。
11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．張方平是南京人，年輕時極為聰明，考中科舉茂材，評為特別優異的等級，後來歷任多種官職，在任上多有出*的表現。
B．張方平很有戰略眼光。他認為一旦宋朝斷絕與契丹往來，就會因小失大，給宋朝外樹強敵；只有讓西夏與契丹之間明爭暗鬥，宋朝才能在西、北兩面得利。
C．張方平頭腦冷靜，善用謀略。有人煽動説儂智高將要入侵，益州大亂。張方平卻不為所惑，他路遇徵調前來戍守的*隊就讓他們回去，並停止其他勞役，適逢上元節，他又讓城門三夜不關，最終安定了人心。
D．張方平能未雨綢繆。他敏鋭地意識到國家在陳留建都，弊端是沒有山川等險要地形可以憑恃，只能靠重兵來立國，而*隊依靠糧食，糧食又主要依靠漕運，所以他要求疏浚日益堵塞的汴河。
12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）其後，淺妄者爭以裁減役費為功，汴日以塞，是利尺寸而喪丘山也。
（2）倘罪之，後之邊臣，將不敢為先事之備矣。
【回答】
9．C
10．D
11．B
12．（1）後來，淺薄虛妄的人爭着把裁減勞役費用作為功勞，汴水日漸堵塞，這是得到了尺寸的小利卻失去了丘山那樣大的好處。
（2）如果對他治罪，以後的邊境大臣，將不敢做事先的防備了。
【解析】
9．
試題分析：詔趣方平行，許以便宜從事，方平曰：“此必妄也。”道遇戍卒，皆遣歸，他役盡罷。適上元張燈，城門三夕不閉，蜀人遂安。
【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。
【技巧點撥】斷句時首先要仔細閲讀文段，把握語段的基本意思，然後充分利用各種標誌詞及句式特點斷句。具體做法，可以找名詞（如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等），找虛詞（如句首語氣詞、句末語氣詞、句首關聯詞、句首時間詞等），找對話（注意曰、雲、言等詞），找修辭（如對偶、反覆之類），找固定結構（如“是以”、“以故”等），找對稱句式。“道遇戍卒皆遣歸”中，“遇”與“遣”的行為主體相同，意義相對對立，故“卒”後斷開，排除A、D兩項。“上元張燈”“城門三夕不閉”關係緊密，可排除B項。
10．
試題分析：封爵的大官之死可以稱薨，普通官員之死不能稱薨。
【考點定位】識記文學文化常識。能力層級為識記A。
【技巧點撥】考常識，關鍵是懂常識。備考時應關注傳統文化中關於人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識和宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑法等相關知識的積累。特別是涉及科舉、官職、禮俗、建築、典籍五方面的常識要勤梳理識記。帝王之死曰“崩”，諸侯王之死曰“薨”（唐以後二品以上官員之死可稱之），大夫之死曰“卒”， 士人之死曰“不祿”，庶人之死曰“死”。
11．
試題分析：不是“讓西夏與契丹之間明爭暗鬥”，而是讓西夏與契丹消除嫌怨，這樣才能確保宋朝西、北邊境的安寧。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】這類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽*和迷惑*，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息説成必然等。解題時考生應審準題幹，依文索義，正確分析。
12．
試題分析：重點詞語：淺妄、利各1分，判斷句式1分，大意2分；罪、邊臣、先事之備每譯對一處得1分，大意2分。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【技巧點撥】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脱離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象,對這些文言現象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能採取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避,而應該前後推導,認真理解。④要善於調動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助於我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。淺妄：淺薄虛妄；利：得到……的利；罪：治罪；邊臣：守邊的大臣；先事之備：事先的防備。
【參考譯文】
張方平，字安道，南京人。從小聰明過人。被舉薦為優異等次的茂材，任崑山知縣。趙元昊將要反叛，寫來文辭輕慢的書信，意圖讓朝廷譴責他並與他斷絕關係以激怒他的部屬。方平向朝廷請求説：“(應)順從他的意思，讓他沒有發動反叛的藉口，(以此)贏得短暫的時間，在這期間挑選將領，*練士兵，加固城牆，修整器械，(這是)必勝的方法。”當時國力強盛，其他人都認為他的意見是姑息縱容，(最終還是)決定用兵。方平奏上《平戎十策》，認為： “入侵的敵寇其後方巢穴防守一定空虛，應該揮兵直撲那裏。”宰相呂夷簡賞識他的計策但最終沒有實行。夏人入侵邊境，四路人馬因向上回覆失去了時機，劉平等*隊覆沒，各路主帥都獲罪受責。
元昊臣服後，與契丹有嫌隙，來朝請求斷絕與契丹的使者往來。方平説：“(如果這樣做，這是)得到了新近依附的西夏，卻失去了長久和好的強大對手，不是合適的辦法。應該賜詔給元昊，讓他謹慎處理，只要嫌隙早晨消除，那麼封冊就在傍晚下達。這樣，對於西、北就能都得到。”當時朝廷肯定了他的計謀。
任益州知州。還沒到任，有人煽動説儂智高在南詔，將要入侵，代理守丞急忙調兵修築城牆，日夜不得休息，百姓很受驚擾。朝廷聽説後，調發陝西*隊器械，不斷前往守蜀。又下詔催促方平出發，答應他能斟酌事宜自行處事，方平説：“這一定是謠傳。”路上遇見戍守兵卒，都讓他們回去，其他勞役都停止。(此時)正值上元節張燈，(方平讓)城門三天不關，蜀地百姓才安定下來。
正值西部邊境用兵，兩蜀多有徵調，方平替他們上奏免賒額外賦税四十萬。又建議：“國家在陳留建都，不像雍、洛那樣有山川可以憑恃，只是依靠重兵來立國而已。*隊依靠糧食，糧食依靠水道運輸，水運以汴水為主，其便利可以直通南海。天聖年間以前，每年徵調百娃疏浚汴水。其後，淺薄虛妄的人爭着把裁減勞役費用作為功勞，汴水日漸堵塞，這是以尺寸的小利為利益卻失去了丘山那樣大的好處。”於是上奏了十四條計策，皇上稱好，都按照他的意見實行了。
不久，張方平以工部尚書的身份做秦州統帥。偵察人員報告夏人將逼近邊境，方平清理檢查兵士戰馬，揚言(發兵)出塞。後來敵寇沒有能夠來，言事者*劾他輕舉妄動，曾公亮説：“*隊沒有出塞，怎麼叫輕舉妄動?敵寇沒有能夠來，(是)有防備的緣故。如果對他治罪，以後的邊境大臣，將不敢做事先的防備了。”
王安石放鬆銅禁，奸民每天銷燬銅錢作為器用，銅錢一天天虧缺。方平極力論述其害，請求責問王安石：“把幾朝的法令典制一下子全部廢除，是什麼用意?”皇帝採用了他的意見。
元祜六年去世，終年八十五歲。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
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