閲讀下面這首詩，然後回答問題。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春*，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩...

問題詳情：

閲讀下面這首詩，然後回答問題。

蜀相杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春*，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

16．王國維説：“紅杏枝頭春意鬧。著一‘鬧’字而境界全出。”（《人間詞話》）參考此説，説説“映階碧草自春*，隔葉黃鸝空好音”這一聯中，哪兩個字與此詩的境界關係最為密切，為什麼？

17．用本詩中的哪兩句詩來概括諸葛亮一生的功業最準確？為什麼？

【回答】

16．“自”“空”二字與境界的關係最為密切。“自”“空”是白白的，徒勞的意思。三、四兩句中，“映階碧草”“隔葉黃鸝”呈現了一幅春景，但對這盎然春意，作者卻有獨特的感受，祠廟寂寥冷清，只有詩人形單影隻、孤寂傷懷。這兩句景中含情，情景交融，而得力於“自”“空”二字的巧妙運用。

17．三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。用這兩句概括諸葛亮一生功業，十分準確，諸葛亮為劉備制定統一天下的大計，輔助劉備開創基業、建立蜀漢，又輔佐後主劉禪，鞠躬盡瘁，死而後已。

【解析】

試題分析：

16．本題考查煉字技巧。對於本題，首先應點出這兩個字，然後再解釋字意，最後分析效果。“映階碧草自春*，隔葉黃鸝空好音”所描繪的這些景物，**鮮明，音韻瀏亮，靜動相襯，恬淡自然，無限美妙地表現出武侯祠內那春意盎然的景象。然而，自然界的春天來了，祖國中興的希望卻非常渺茫。想到這裏，詩人不免又產生了一種哀愁惆悵的感覺，因此説是“自春*”、“空好音”。“自”和“空”互文，刻畫出一種靜態和靜境。詩人將自己的主觀情意滲進了客觀景物之中，使景中生意，把自己內心的憂傷從景物描寫中傳達出來，反映出詩人憂國憂民的愛國精神。透過這種愛國思想的折*，詩人眼中的諸葛亮形象就更加光*照人。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】此類題目的答題步驟如下，第一步：解釋該字在句中的含義或指出這個字特殊的語法現象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等。（釋含義、明手法）。第二步展開聯想和想象，把該字放入到句中描述景象（描景象） 第三步點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達效果（點情境/表感情/談效果）。

17．題幹問的是“用本詩中的哪兩句詩來概括諸葛亮一生的功業最準確？為什麼”。先分析詩句，找出寫事的詩句，然後再進行分析。“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”第三聯濃墨重*，高度概括了諸葛亮的一生。上句寫出山之前，劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對策，指出諸葛亮在當時就能預見魏蜀吳鼎足三分的*形勢，併為劉備制定了一整套統一國家之策，足見其濟世雄才。下句寫出山之後，諸葛亮輔助劉備開創蜀漢、匡扶劉禪，頌揚他為國嘔心瀝血的耿耿忠心。兩句十四個字，將人們帶到戰亂不已的三國時代，在廣闊的歷史背景下，刻畫出一位忠君愛國、濟世扶危的賢相形象。懷古為了傷今。此時，安史之亂尚未平定，國家分崩離析，*流離失所，使詩人憂心如焚。他渴望能有忠臣賢相匡扶社稷，整頓乾坤，恢復國家的和平統一。正是這種憂國思想凝聚成詩人對諸葛亮的敬慕之情；在這一歷史人物身上，詩人寄託自己對國家命運的美好憧憬。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】對於此類題目，應按照如下思路進行解答：1．審題：審答題的方向，比如本題，“用本詩中的哪兩句詩來概括諸葛亮一生的功業”，這句話提示學生應找敍事*的內容；2.分析詩句，找出與題幹相合的內容，比如本首詩歌，可以分兩部分，前四句憑弔丞相祠堂，從景物描寫中感懷現實，透露出詩人憂國憂民之心，這四句自然不是*；後四句詠歎丞相才德，從歷史追憶中緬懷先賢，又藴含着詩人對祖國命運的許多期盼與憧憬。而詩的最後一聯“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，詠歎了諸葛亮病死**業未成的歷史不幸。經過分析即可知道，*應為頸聯。

知識點：詩

題型：語言表達