閲讀下面的文言文，完成後面題目。趙師旦字潛叔，樞密副使稹之從子。美容儀，身長六尺。少年頗涉書史，尤刻意刑名之學...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面題目。

趙師旦字潛叔，樞密副使稹之從子。美容儀，身長六尺。少年頗涉書史，尤刻意刑名之學。用稹蔭，試將作監主簿，累遷寧海*節度推官。知*山縣，斷治出己，吏不能得民一錢，棄物道上，人無敢取。以薦者改大理寺丞、知彭城縣，遷太子右贊善大夫，移知康州。

儂智高破邕州，順流東下，師旦使人覘賊，還報曰：“諸州守皆棄城走矣！”師旦叱曰：“汝亦欲吾走矣。”乃大索，得諜者三人，斬以徇。而賊已薄城下，師旦止有兵三百，開門迎戰，殺數十人。會暮，賊稍卻，師旦語其妻，取州印佩之，使負其子以匿，曰：“明日賊必大至，吾知不敵，然不可以去，爾留，死無益也。”遂與監押馬貴部士卒固守州城。召貴食，貴不能食，師旦獨飽如平時；至夜，貴卧不安席，師旦即卧內大鼾。遲明，賊攻城愈急，左右請少避，師旦曰：“戰死與戮死何如？”眾皆曰：“願為國家死。”至城破無一人逃者。矢盡，與貴俱還，據堂而坐。智高麾兵鼓譟爭入，脅師旦，師旦大罵曰：“餓獠，朝廷負若何事，乃敢反邪！天子發一校兵，汝無遺類矣。”智高怒，並貴害之。賊既去州人為立廟事平贈光祿少卿賜其母王長安縣太君冠帔錄其子弟並從子三人。師旦遇害時，年四十二。柩過*山，*山之人迎師旦喪，哭祭於路，絡繹數百里不絕。

同時有王從政者，以東頭供奉官、*門祗候，與儂智高戰於太平場，被執，罵賊不已，至以沸湯沃之，終不屈而死。贈信州刺史，錄其孫二人。

（節選自《宋史•忠義一》）

12．對下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項是

A．斷治出己              治：太平

B．師旦使人覘賊          覘：偵察

C．斬以徇                徇：示眾

D．而賊已薄城下          薄：迫近

13．下列各組句子中，劃線詞的意義和用法都相同的一組是

A．乃大索                精思傅會，十年乃成

B．據堂而坐              吾嘗終日而思矣

C．並貴害之              凌萬頃之茫然

D．至以沸湯沃之          作《師説》以貽之

14．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．賊既去州∕人為立廟事∕平∕贈光祿少卿∕賜其母王∕長安縣太君冠帔∕錄其子弟∕並從子三人。

B．賊既去∕州人為立廟事∕平∕贈光祿少卿∕賜其母王長安縣太君冠帔∕錄其子弟∕並從子三人。

C．賊既去∕州人為立廟∕事平∕贈光祿少卿∕賜其母王長安縣太君冠帔∕錄其子弟並從子三人。

D．賊既去州∕人為立廟∕事平∕贈光祿少卿∕賜其母王∕長安縣太君冠帔∕錄其子弟並從子三人。

15．下列對文中劃線詞語的相關內容的解説，不正確的一項是

A．從子指同曾祖父不共父的平輩兄弟——從祖兄弟、從父兄弟——的孩子，稱為從子。這裏指的趙師旦是趙稹的侄兒。

B．蔭是恩蔭之意。封建時代子孫因先世有功勞而得到封賞或免罪。這裏指趙師旦因趙稹的恩蔭而得以任官。

C．大理寺是古代負責審判複核案件的官署名。因地方官員的司法權力過大，可自行勾決死刑犯人，造成不少冤假錯案。為了使刑獄彙總，始置大理寺，作為複審機關。

D．贈本義是把東西無代價地送給別人。後來古代皇帝為已死的官員及其親屬加封也叫贈，文中就是此義。

16．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．趙師旦年少之時，尤其鑽研刑名方面的學問，並因叔父趙稹的恩蔭，試任將作監主簿，多次升遷為寧海*節度推官。

B．等到邕州被儂智高率兵攻破，城中守兵沒有一個人逃走。守兵*盡箭竭，趙師旦與監押馬貴一起回到府衙，據廳堂而坐。

C．趙師旦與儂智高作戰被抓住，責罵賊敵不已，最終不屈而死，被朝廷追贈為信州刺史，朝廷錄用了他的兩個孫子為官吏。

D．敵賊已經逼近邕州城下，趙師旦僅僅有士兵三百人，打開城門迎戰敵賊，殲滅敵賊幾十個人。

17．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）會暮，賊稍卻，師旦語其妻，取州印佩之，使負其子以匿。

（2）遲明，賊攻城愈急，左右請少避，師旦曰：“戰死與戮死何如？”

【回答】

12．A

13．B

14．C

15．C

16．C

17．（1）（4分）正好天黑下來，敵賊稍微退卻了一點。師旦告訴他的妻子，拿出州里的大印佩在她的身上，讓她揹着自己的兒子藏匿起來。（“會”、“卻”、“語”、句意各1分）

（2）（4分）天剛剛亮，敵賊攻打城牆越來越急，身邊的人請求他稍微躲避一下，趙師旦説：“作戰而死與被敵賊殺戮而死相比，怎麼樣呢？”（“遲明”、“左右”、“少”、“何如”各1分）

【解析】

12．

試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法。A項“斷治出己”中的“治”是“處理”的意思。結合語境“知*山縣，斷治出己，吏不能得民一錢，棄物道上，人無敢取”可以推測，選項解釋錯誤。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以採取因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。例如本題就是採用了代入原文法，結合上下文的語境來判斷對錯。A項結合語境“知*山縣，斷治出己，吏不能得民一錢，棄物道上，人無敢取”可以推測，選項解釋錯誤。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特徵推斷出詞*，用互文見義對照解釋前後詞。聯繫上下文，前後照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環境。

13．

試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題幹要求選出“劃線詞的意義和用法相同的一項”，答題關鍵詞“意義”“用法”“相同”。B表修飾；A．於是/才C．助詞/定後標誌D．介詞，用/連詞，表目的，來。

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】掌握常見的文言虛詞是閲讀淺易文言文的基礎。推斷文言虛詞用法在各種考試中經常出現，這也説明：推斷虛詞在具體語境中的用法和意義，是中學生必須具備的一項學習能力。由於在具體的使用中，虛詞的用法非常靈活而多變，因此理解起來困難較大，它不僅需要我們朗讀並背誦一定的文言文來形成語感，識記其基本用法來形成知識系統，還需要我們具備在具體情況下推斷其用法和意義的能力。下面介紹八種常用的推斷方法，供同學們學習和考試時參考。1．句意分析法。根據句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義，在學習和應試中常用。2．上下文推斷法。根據上下文的意思來推斷，也是在總體把握文句意義的基礎上來確定某個詞的用法和意義。3．代入篩選法。如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閲讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確的*4．交換理解法。如果給出兩個句子，讓我們判斷句中某個虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞用法和意義代入另一句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那用法和意義就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。5．結構推斷法。一是可以根據句子的對稱關係來推斷。例如題中C項可以用這個方法，推斷異同。6．成語聯想法。成語是人們長期以來習用的、簡潔精闢的固定詞組或短句，成語絕大多數都來源於古詩文，故此，其中許多虛詞語的含義與用法和文言文中的完全相同。根據這一特點，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效的好辦法。7．標誌確認法。有些虛詞是構成文言特殊句式的標誌詞，抓住這些標誌，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如判斷句的標誌“者”“也”“乃”等，被動句的標誌“見”“於”“為所”等，賓語前置的標誌“是”“之”等，其詞*和意義是確定的，只要判斷出是那種標誌，就找到了它的用法和意義了。8．句例推斷法。作為“常見虛詞”，它們在課文中必定多次出現過。如果平時熟讀課文，能夠記住大量包含“常見虛詞”的例句，閲讀和考試時就可用課文中結構相同的句子來推斷有關虛詞的含義了。以上介紹的八種推斷方法最好能綜合運用，這樣從不同的角度進行理解，準確*更大，正確率更高。

14．

試題分析：本題考查文言斷句。解答此題，可以先整體閲讀文段，本句的正確斷句：賊既去∕州人為立廟∕事平∕贈光祿少卿∕賜其母王長安縣太君冠帔∕錄其子弟並從子三人。依據句意理解斷句，同時還可以根據文段中的主語“州人”“ 事”；關鍵動詞“贈”“ 賜”“ 錄”斷句。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。本題就是在理解文意的基礎上，根據文段中的主語“州人”“ 事”；關鍵動詞“贈”“ 賜”“ 錄”斷句。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的歎詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”為標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。關於利用虛詞斷句，這裏有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”後冒（：），“哉”後歎（！），“夫”“蓋”大都在句前。 “於”“而”一般在句中，“矣”“耳”後面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。

15．

試題分析：本題考查文學文化常識。這類題需要平時的識記與積累。C項中“大理寺是古代負責審判複核案件的官署名”這一説法錯，因為根據後面的解釋，大理寺僅是“複審機關”，審判是刑部之責。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【名師點睛】大理寺，官署名。相當於現代的最高法院，掌刑獄案件審理，長官名為大理寺卿，位九卿之列。秦漢為廷尉，北齊為大理寺，歷代因之，明清時期與刑部、都察院並稱為“三法司”。清末新政改稱為大理院，*初年北洋*閥*亦襲此名，為當時的最高審判機關。秦、漢時以廷尉主刑獄，審核各地刑獄重案。漢景帝、漢哀帝、東漢末漢獻帝、南朝梁武帝四次改為大理，均仍復舊。北齊定製，以大理寺為官署名，大理寺卿為官名。隋以後沿用。大理之意：古謂掌刑曰士，又曰理。漢景帝加大字，取天官貴人之牢曰大理之義。大理寺所斷之案，須報刑部審批。凡遇重大案件，唐制由大理寺卿與刑部尚書、侍郎會同御史中丞會審，稱三司使。明、清由大理寺、刑部、都察院會審，稱三法司。決獄之權三在刑部，但大理寺不同意時，可上奏聖裁。大理寺卿官秩，隋初為正三品，煬帝改從三品，唐同。明、清均正三品。可參與朝廷大政會議。清光緒二十四年（1898），一度併入刑部，旋復舊。清光緒三十二年（1906），改為大理院。明清時期各*司法機構的職能與隋唐時期相反，刑部負責審判，大理寺負責複核。

16．

試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。C項，“被朝廷追贈為信州刺史，朝廷錄用了他的兩個孫子為官吏”的人是王從政，而不是趙師旦。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找對照，即可發現C項曲解文意的錯誤。

17．

試題分析：此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1） “會”、“卻”、“語”；（2） “遲明”、“左右”、“少”、“何如”。文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據上下文意思，再結合句中得分點來翻譯句子。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”；同時還要注意特殊句式“以禍福，介短後置”。文言文閲讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前後聯繫。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。

【參考譯文】

趙師旦字潛叔，樞密副使趙稹的侄兒，他的容貌儀表俊美，身高六尺。少年時學習了很多書籍歷史，對刑名之學尤其刻意研究。因為趙稹的蔭庇，試任將作監主簿，多次升遷寧海*節度推官。知*山縣，自己作出決斷處理，官吏不能取得百姓的一文錢，東西扔在路上，沒有人敢拿走。他因此被舉薦改任大理寺丞，知彭城縣，升任太子右贊善大夫，移知康州。

儂智高攻破邕州，順*東下，趙師旦派人去偵察敵情，手下回來報告説：“各州守臣都丟棄城池逃跑了。”趙師旦斥責他説：“你也想讓我逃跑。”於是進行大規模搜索，抓捕到三個間諜，斬了他們來示眾。這時亂賊已經逼近城下，趙師旦只有三百名士兵，打開城門迎戰，殺了幾十人。正好天黑下來，敵賊稍微退卻了一點。師旦告訴他的妻子，拿出州里的大印佩在她的身上，讓她揹着自己的兒子藏匿起來，説：“明天敵賊一定大舉來到，我知道抵抗不住，但是不能離去，你留在這裏，死了對我也沒有什麼益處。”隨即和監押馬貴部署士兵固守州城。招呼馬貴一同吃飯。馬貴吃不下去，唯獨趙師旦還像平時一樣吃得飽飽的；到了晚上，馬貴躺在那裏不能安然入睡，趙師旦一躺下就鼾聲大作。黎明時，敵賊攻擊城池更加緊急，左右的隨從都請他稍微躲避一下，他説：“作戰而死與被敵賊殺戮而死相比，怎麼樣呢？”眾人都説：“願意為國家而死。”直到城池被攻破沒有一個逃走。箭*完了，和馬貴一起回來，靠着大堂而坐。儂智高指揮士兵叫嚷着爭相進來，威脅趙師旦。趙師旦大聲斥罵：“餓獠，朝廷有什麼事情對不起你們，竟敢謀反呢！如果天子發出守兵交戰，你們就沒有活着下來的了。”儂智高大怒，把他與馬貴一同殺害了。敵賊離去之後，州里的人為他建廟。事情平息之後，他被贈為光祿少卿，賜他母親王氏為長安縣太君和帽子披肩，錄用他的子弟和侄子三人做官。趙師旦遇害的時候，年齡才四十二歲。他的靈柩經過*山縣，*山的百姓迎接趙師旦的靈柩，在路上哭祭他，連綿幾百裏都不斷斷絕。

同時有一個叫王從政的人，憑藉東頭供奉官、*門祗侯的身份，與儂智高在太平場作戰，被逮住，不停地大罵亂賊，亂賊甚至用滾燙的開水來澆他，最終不屈而死。贈他為信州刺史。錄用他的孫子兩人。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀