閲讀後完成小題。《三國演義》節選玄德回新野之後，光*荏苒，又早新春。乃命卜者揲蓍，選擇吉期，齋戒三日，薰沐更衣...

問題詳情：

閲讀後完成小題。

《三國演義》節選

玄德回新野之後，光*荏苒，又早新春。乃命卜者揲蓍，選擇吉期，齋戒三日，薰沐更衣，再往卧龍岡謁孔明。關、張聞之不悦，遂一齊入諫玄德。

關公曰：“兄長兩次親往拜謁，其禮太過矣。想諸葛亮有虛名而無實學，故避而不敢見。兄何惑於斯人之甚也！”玄德曰：“不然，昔齊桓公欲見東郭野人，五反而方得一面。況吾欲見大賢耶？”張飛曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足為大賢；今番不須哥哥去；他如不來，我只用一條麻繩縛將來！”玄德叱曰：“汝豈不聞周文王謁姜子牙之事乎？文王且如此敬賢，汝何太無禮！今番汝休去，我自與雲長去。”飛曰：“既兩位哥哥都去，小弟如何落後！”玄德曰：“汝若同往，不可失禮。”飛應諾。

於是三人乘馬引從者往隆中。離草廬半里之外，玄德便下馬步行，正遇諸葛均。玄德忙施禮，問曰：“令兄在莊否？”均曰：“昨暮方歸。將*今日可與相見。”言罷，飄然自去。玄德曰：“今番僥倖得見先生矣！”張飛曰：“此人無禮！便引我等到莊也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，豈可相強。”三人來到莊前叩門，童子開門出問。玄德曰：“有勞仙童轉報：劉備專來拜見先生。”童子曰：“今日先生雖在家，但今在草堂上晝寢未醒。”玄德曰：“既如此，且休通報。”分付關、張二人，只在門首等着。玄德徐步而入，見先生仰卧於草堂几席之上。玄德拱立階下。半晌，先生未醒。關、張在外立久，不見動靜，入見玄德猶然侍立。張飛大怒，謂雲長曰：“這先生如何傲慢！見我哥哥侍立階下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋後放一把火，看他起不起！”雲長再三勸住。玄德仍命二人出門外等候。望堂上時，見先生翻身將起，忽又朝裏壁睡着。童子欲報。玄德曰：“且勿驚動。”又立了一個時辰，孔明才醒，口吟詩曰：

“大夢誰先覺？平生我自知，草堂春睡足，窗外日遲遲。”

孔明吟罷，翻身問童子曰：“有俗客來否？”童子曰：“劉皇叔在此，立候多時。”孔明乃起身曰：“何不早報！尚容更衣。”遂轉入後堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德見孔明身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。玄德下拜曰：“漢室末胄、涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷貫耳。昨兩次晉謁，不得一見，已書賤名於文幾，未審得入覽否？”孔明曰：“南陽野人，疏懶*成，屢蒙將*枉臨，不勝愧赧。”二人敍禮畢，分賓主而坐，童子獻茶。茶罷，孔明曰：“昨觀書意，足見將*憂民憂國之心；但恨亮年幼才疏，有誤下問。”玄德曰：“司馬德*之言，徐元直之語，豈虛談哉？望先生不棄鄙賤，曲賜教誨。”孔明曰：“德*、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢談天下事？二公謬舉矣。將*奈何舍美玉而求頑石乎？”玄德曰：“大丈夫抱經世奇才，豈可空老於林泉之下？願先生以天下蒼生為念，開備愚魯而賜教。”孔明笑曰：“願聞將*之志。” 玄德屏人促席而告曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，備不量力，欲伸大義於天下，而智術淺短，迄無所就。惟先生開其愚而拯其厄，實為萬幸！”孔明曰：“自董卓造逆以來，天下豪傑並起。曹*勢不及袁紹，而竟能克紹者，非惟天時，抑亦人謀也。今*已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有*東，已歷三世，國險而民附，此可用為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守；是殆天所以資將*，將*豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之國，高祖因之以成帝業；今劉璋闇弱，民殷國富，而不知存恤，智能之士，思得明君。將*既帝室之胄，信義著於四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫彝、越，外結孫權，內修政理；待天下有變，則命一上將將荊州之兵以向宛、洛，將*身率益州之眾以出秦川，百姓有不簞食壺漿以迎將*者乎？誠如是，則大業可成，漢室可興矣。此亮所以為將*謀者也。惟將*圖之。”言罷，命童子取出畫一軸，掛於中堂，指謂玄德曰：“此西川五十四州之圖也。將*欲成霸業，北讓曹*佔天時，南讓孫權佔地利，將*可占人和。先取荊州為家，後即取西川建基業，以成鼎足之勢，然後可圖中原也。”玄德聞言，避席拱手謝曰：“先生之言，頓開茅塞，使備如撥雲霧而睹青天。但荊州劉表、益州劉璋，皆漢室宗親，備安忍奪之？”孔明曰：“亮夜觀天象，劉表不久人世；劉璋非立業之主：久後必歸將*。”玄德聞言，頓首拜謝。只這一席話，乃孔明未出茅廬，已知三分天下，真萬古之人不及也！

10．下列對小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，不恰當的兩項是

A. 張飛的言行反映出他的鹵莽，而張飛的鹵莽正反襯出劉備和關羽對諸葛亮的敬重和訪求賢才的虔誠之心。

B. 文中的諸葛均和小童看似閒筆，但是他們都是劉備見諸葛亮過程的鋪墊，使得劉備的求賢之路顯得崎嶇不平，行文也變得搖曳多姿。

C. “司馬德*之言，徐元直之語，豈虛談哉？”這句話照應前文司馬徽、徐元直對諸葛亮的推薦，強調諸葛亮有經天緯地之才。

D. 諸葛亮認為，曹*成功靠天時和人謀，不能與之爭鋒；孫權的優勢在地利，可為援而不可圖；劉備的機會在於人和，可成大業與孫、曹鼎足而立。

E. 作者運用了語言描寫、心理描寫、肖像描寫、細節描寫、襯托、對比等手法，從側面和正面塑造了諸葛亮這一足智多謀的人物形象。

11．這段文字反映出劉備怎樣的*格特點？結合文本加以分析。

12．試分析“隆中對”一段從哪些方面表現出諸葛亮“萬古之人不及”的？

【回答】

10．AE

11．（1）求賢若渴，去請諸葛亮之前“齋戒三日，薰沐更衣”；“離草廬半里之外，玄德便下馬步行”；知道諸葛亮在睡覺，“玄德拱立階下”；“玄德聞言，頓首拜謝”。（2）胸懷大志。漢室傾頹，奸臣竊命，備不量力，欲伸大義於天下。（3）寬厚仁慈。荊州劉表、益州劉璋，皆漢室宗親，備安忍奪之。

12．（1）諸葛亮雖“躬耕隴畝”，卻對全國的形勢瞭如指掌，對當時政壇人物如數家珍，可見其洞察天下形勢，有遠見卓識。（2）諸葛亮提出的取荊、益建基業和聯吳抗曹策略，顯示諸葛亮的高瞻遠矚和雄才大略。

【解析】

10．試題分析：A項，關羽對諸葛亮並非敬重。E項，文中沒有運用對比的手法。

11．試題分析：這是一道人物*格分析的題目，人物*格分析注意從小説的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“漢室傾頹，奸臣竊命，備不量力，欲伸大義於天下”等情節中概括出其“胸懷大志”的*格特徵。

點睛：人物*格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的*格，然後結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該*格特徵的事例。注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答*格特徵。此題從“求賢若渴”“胸懷大志”“寬厚仁慈”的角度概括*格特徵，然後列舉具體的事例進行分析。

12．試題分析：情節概括的題目是小説常見的題目，注意有直接要求概括情節，通過哪些情節塑造人物形象，人物的心理或情感的變化過程怎樣等提問方式，答題時注意分清題乾的要求概括的什麼情節，是關於哪個人物的情節。注意結合文章內容進行簡單的段落的劃分，重點注意文中表現情感變化的重點詞語。此題注意從有遠見卓識、高瞻遠矚和雄才大略的角度分析。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀