古代詩歌閲讀臨*仙·送錢穆父蘇軾一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春温。無波真古井，有節是秋筠。惆悵孤帆...

問題詳情：

古代詩歌閲讀

臨*仙·送錢穆父

蘇軾

一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春温。無波真古井，有節是秋筠。

惆悵孤帆連夜發，送行淡月微雲。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。

注：①錢穆父：蘇軾的友人，時被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。

14．“送行淡月微雲”一句描繪了怎樣的畫面？試分析它傳達了作者怎樣的心情。

15．“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人認為豪放達觀，有人認為失意惆悵，你的看法呢？請簡要分析。

【回答】

14．①描繪了在夜間為友人送行時悽清幽冷（淒冷、冷清、淒涼）的畫面；②作者與友人連夜揚帆分別，此時雲*微茫月*暗淡，表達了他抑鬱無歡（惆悵、失落、憂傷、惜別、依依不捨）的心情。

15．

【示例一】①是豪放達觀，意在勸慰他人。②詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，不必為一己之情憂傷，應當隨遇而安。③表現了詩人超然物外、恬淡自安的灑脱情懷。

【示例二】①是失意惆悵。意在感傷自身。②詩人認為自己和友人一樣不幸，一樣是人生的行人過客。③表達了詩人對仕宦浮沉的惆悵，對身世飄零的慨歎。

【解析】

14．

試題分析：解答此題，應先抓住主要景物，展開聯想想象，描繪畫面，語言力求準確。然後再概括景物營造氛圍特點。如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊等。例如，“淡月微雲”，再聯繫具體語境“悵孤帆連夜發，送行淡月微雲”分析理解。我心惆悵因你要連夜分別揚孤帆，送行之時雲*微茫月兒淡淡。根據淡月、微雲這兩個意象，可體會出一種悽清幽冷的氛圍，渲染了作者與友人分別時抑鬱無歡的心情。 “悵孤帆連夜發，送行淡月微雲”意思是我心惆悵因你要連夜分別揚孤帆，送行之時雲*微茫月兒淡淡。這句用淡月、微雲這兩個意象，描繪出一種悽清幽冷的氛圍，渲染了作者與友人分別時抑鬱無歡的心情。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】鑑賞詩歌的景物形象時，一定要抓住意象，抓住主要景物，運用描寫再現畫面，描述時要注意忠實於原詩，想象合理，語言優美。分析作者的情感，要從意象入手，意象一般都有固定的寓意，意象和作者情感緊密相關，還要知人論世，一般作者的情感和作者的經歷也是緊密相關的。如本題作者與友人連夜揚帆分別，此時雲*微茫月*暗淡，表達了他抑鬱無歡（惆悵、失落、憂傷、惜別、依依不捨）的心情。

15．

試題分析：是開放*試題，可以認可其中的任何一種觀點，也可以把兩種觀點辯*的去看待，但是無論是哪種觀點，都要先表明自己的觀點，然後根據詩歌和自己的理解把理由説清楚。如本題是豪放達觀，意在勸慰他人。詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，不必為一己之情憂傷，應當隨遇而安。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】這是一道有關詩人思想感情的開放*探究題，解答此題，應先明確自己的觀點，即認為豪放達觀，還是認為失意惆悵。也可把兩種觀點辯*的去看待。然後根據詩歌思想內容和自己的理解闡述自己的理由。作者以放達釋然的人生態度送別好友錢穆父，認為如同無波古井、有節秋筠的品質是最為難能可貴的，做人就要對於人生的起伏不以為意，作者稱讚好友的同時也以此自況。詞的下片，作者提出不必為分分合合而頻蹙翠眉，因為人生本來就是一個旅店，每個人都是奔波在旅途之中的，只要活着就沒有哪一站會是終點站，對於這些應該要以平常心對待。只要能自圓其説，言之有理即可。

知識點：詞

題型：語言表達