閲讀下文，完成文後各題（本大題共5小題，共23分）臉譜梁實秋①我要説的臉譜不是舊劇裏的所謂“整臉”“碎臉”“三...

問題詳情：

閲讀下文，完成文後各題（本大題共5小題，共23分）

臉 譜

梁實秋

①我要説的臉譜不是舊劇裏的所謂“整臉”“碎臉”“三塊瓦”之類，也不是麻衣相法裏所謂觀人八法“威、厚、清、古、孤、薄、惡、俗”之類。我要談的臉譜，乃是每天都要映入我們眼簾的形形**的活人的臉。

②人的臉究竟是同中有異，異中有同，否則也就無所謂譜。就粗淺的經驗説，人的臉大別為二種，一種是令人愉快的，一種是令人不愉快的。凡是常態的，健康的，活潑的臉，都是令人愉快的，這樣的臉並不多見。令人不愉快的臉，心裏有一點或很多不痛快的事，很自然的把臉拉長一尺，或是罩上一層*霾，但是這張臉立刻形*與人之間的隔閡，立刻把這周圍的氣氛變得*霾。假如在可能範圍之內，努力把臉上的筋肉鬆弛一下，嘴角上掛出一顆微笑，自己費力不多，而給予人的快感甚大，可以使得這人生更值得留戀一些。

③我永不能忘記那永長不大的孩子潘彼得，他嘴角上永遠掛着一顆微笑，那是永恆的象徵。一個成年人若是完全保持一張孩子臉，那也並不是理想的事，除了給“嬰兒自己*片”作商標之外，也不見得有什麼用處。不過赤子之天真，如果在臉上還保留一點痕跡，這張臉對於人類的幸福是有貢獻的。令人愉快的臉，其本身是愉快的。這與老幼妍媸無關。醜一點黑一點，下巴長一點，鼻樑塌一點，都沒有關係，只要上面漾着充沛的活力，便能輻*出神奇的光*，不但是光，還有熱，這樣的臉能使滿室生春，帶給人們興奮、光明、調諧、希望、歡欣。一張眉清目秀的臉，如果懨懨無生氣，我們也只好當做石膏像來看待了。

④我覺得那是一個很好的遊戲：早起出門，留心觀察眼前活動的臉，看看其中有多少類型，有幾張使你看了一眼之後還想再看？

⑤不要以為一個人只有一張臉。女人不必説，常常“上帝給她一張臉，她自己另造一張”。不塗脂粉的男人的臉，也有“捲簾”一格，外面擺着一副面孔，在適當的時候呱嗒一聲如簾子一般捲起，另露出一副面孔。進入仕途的人往往養成這一套本領。對下屬道貌岸然，或是面部無表情，像一張白紙似的，使你無從觀*，莫測高深；或是麪皮繃得像一張皮鼓，臉拉得驢般長，使你在他面前覺得矮好幾尺！但是他一旦見到上司，驢臉得立刻縮短，再往癟裏一縮，馬上變成柿餅臉，堆下笑容，直線條全變成曲線條；如果見到更高的上司，連笑容都凝結得堆不下來，未開言嘴脣要抖上好大一陣，臉上作出十足的誠惶誠恐之狀。簾子臉是傲下媚上的主要工具，對於某一種人是少不得的。

⑥不要以為臉是和身體其他部份一樣的受之父母，自己負不得責。不，在相當範圍內，自己可以負責的。大概人的臉生來都是和善的，因為從嬰兒的臉看來，不必一定都是顏如渥丹，但是大概都是天真無邪，令人看了喜歡的。我還沒見過一個孩子帶着一副不得善終的臉，臉都是後來自己作踐壞了的，人們多半不體會自己的臉對於別人發生多大的影響。

⑦難看的臉是到處都有的。在送殯的行列中偶然發現的哭臉，作訃聞紙*，眼睛腫得桃兒似的，固然難看。一行行的囚首垢面的人，如稻草人，如喪家犬，臉上作黃蠟*，像是才從牢獄裏出來，又像是要到牢獄裏去，凸着兩隻沒有神的大眼睛，看着也令人心*。還有一大羣心地不夠薄，臉皮不夠厚的人，滿臉泛着平價米*，嘴角上也許還沾着一點平價油，身穿着一件平價布，一臉的愁苦，沒有一絲的笑容，這樣的臉是頗令人不快的。但是這些貧病愁苦的臉，還不算是最令人不愉快，因為只是消極的令人心裏堵得慌，而且稍微增加一些營養（如肉糜之類）或改善一些環境，臉上的神情還可以漸漸恢復常態。最令人不快的是一些本來吃得飽，睡得着，紅光滿面的臉，偏偏帶着一般肅殺之氣，冷森森地拒人千里之外，看你的時候眼皮都不抬，嘴撇得瓢兒似的，冷不防抬起眼皮給你一個白眼，黑眼球不知翻到那裏去了，脖梗子發硬，腦殼朝天，眉頭皺出好幾道熨斗都熨不平的深溝─—這樣的神情最容易在官辦的業務機關的櫃枱後面出現。遇見這樣的人，我就覺到惶惑：這個人是不是昨天賭了一夜以致睡眠不足，或是接連着腹泄了三天，或是新近遭遇了什麼閔凶，否則何以乖戾至此，連一張臉的常態都不能維持了呢？

（節選自《雅舍小品》，有刪改）

8．怎樣理解文章中的劃線句子“不要以為臉是和身體其他部份一樣的受之父母，自己負不得責。不，在相當範圍內，自己可以負責的”的含義？（2分）

9．作者在文中寫到“嬰兒的臉”，請你説説它在文章思想內容方面的作用。（4分）

10．作者主要運用了哪些表現手法將“簾子臉”的特徵表現出來的？請簡要分析。（4分）

11．全文圍繞“臉”來展開，請梳理作者的思路。（6分）

12．作者對社會上那些難看的臉持何種態度？請結合你的生活體驗，選擇其中一種談談你的看法。（7分）

【回答】

8．臉不似身體的其它部位基本上由先天決定，（1分）臉的可愛或是可惡，關鍵還在於自己，是由自己的心情、生活態度、思想品德決定的（1分）。（共2分）

9．（4分）內容上，作者寫“嬰兒的臉”*了“人的臉生來都是和善的” （1分），從而説明“難看的臉”“都是後來自己作踐壞了的”。（1分）思想感情上，借“嬰兒的臉”與難看的臉形成對比（1分），希望人們的臉健康，活潑，希望人們不要作踐壞自己的臉，（1分）。

10．文章主要運用比喻、對比、誇張（2分）等手法將“簾子臉”的富於變化，傲下媚上的醜陋無恥描繪得淋漓盡致。具有*辣的諷刺效果（2分）。（共4分）

11．先借臉譜引出自己要説的人臉，接着寫有令人愉快和不愉快的兩類臉，並舉例説明。接着寫臉的好壞由自己決定，最後寫兩種難看的臉，希望人們要有常態的、健康的、活潑的臉。（共6分，答對一點得1分，全答對得6分）

12．一些臉是因為生活遭遇不幸或貧窮病苦而難看，對此，作者表示同情和理解。（2分）而對那些“簾子臉”、優裕而拒人千里之外的官臉，作者深表厭惡，給予*辣諷刺。（2分）舉例子（1分）感受和理解（2分）

【解析】

8．

【試題分析】本題考查句子的含義。“不要以為臉是和身體其他部份一樣的受之父母，自己負不得責。不，在相當範圍內，自己可以負責的”，這句話表述的對象是“臉”，關鍵的內容有“受之父母”“自己可以負責”；然後聯繫文章的內容來理解這些內容的意思。所謂的“受之父母”指的是由先天決定；“自己可以負責”，指的是與自己的心情、思想、生活的態度有關。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】這是一道考查句子含義的題目。解答此類的題目的方法有：關鍵詞語分析法、迴歸語境分析法、句子結構分析法、句子特*分析法。答題的時候一般要綜合運用這幾種方法。一般的思路是：先回歸文本，找到句子所在的語境，比如本題，可以找到第六節，然後確定句子的對象，這句話是關於“臉”，再確定句中的關鍵內容，最後結合語境分析其內涵。比如本題中，要理解“自己可以負責”這一內涵，就應該結合第六段後面的句子。

9．

【試題分析】題幹問的是“作者在文中寫到‘嬰兒的臉’，請你説説它在文章思想內容方面的作用”，這是考查句段的作用。迴歸文本可以知道，作者先説“大概人的臉生來都是和善的”，然後舉出嬰兒的臉這一例子，自然是為了*前面的這一觀點，同時也説明難看的臉都是後天“作踐壞了的”；嬰兒的臉和後面作踐壞的臉形成對比，表達了作者的希望。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】這是一道考查句段作用的題目。此類題目一般應從內容和結構兩個角度作答，本題的題幹已經給出了答題的方向——思想內容上的作用，故可以不用考慮結構上的作用。首先應迴歸文本找到題干涉及的內容，明確其具體的內容，比如本題中的“嬰兒的臉”，迴歸文本可以發現，文中所寫的嬰兒的臉是“天真無邪的”“看了令人喜歡的”，這就*了前面一句話“生來和善”；而後文又提到作踐壞了的臉，這與嬰兒的臉構成了對比。

10．

【試題分析】題幹問的是“作者主要運用了哪些表現手法將‘簾子臉’的特徵表現出來的”，這是考查文章的手法。“在適當的時候呱嗒一聲如簾子一般捲起”“像一張白紙似的”“或是麪皮繃得像一張皮鼓，臉拉得驢般長”等，使用了比喻和誇張的修辭，而這前後的變化中又使用了對比，把人物傲下媚上的醜陋嘴臉描繪得淋漓盡致。

【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】這是一道考核手法的題目，此類文章使用的手法主要是表現手法和修辭。常考的修辭有比喻、比擬、排比、借代誇張等；常考的表現手法有對比反襯等。答題的時候應先找出設題的對象，比如本題應先到文中找到描寫“簾子臉”的語言，然後再從修辭到表現手法的角度對號入座，答題時要答出手法，然後結合文章進行解釋，最後點明效果。

11．

【試題分析】本題考查學生理解文中創作思路的能力。按照文中的表達順序，即構思情況，先借臉譜引出自己要説的人臉，接着寫有令人愉快和不愉快的兩類臉，並舉例説明。接着寫臉的好壞由自己決定，最後寫兩種難看的臉，希望人們要有常態的、健康的、活潑的臉。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】此類題目的解題思路如下：在把握文意的基礎上，探究各部分的聯繫，劃分文章的層次；按照題乾的要求概括各部分的中心。文章線索既然貫穿一篇文章，在答題時要體現它的貫穿*，所以回答文章思路時，先寫什麼再寫什麼都應該圍繞線索梳理。*形成思路：線索中心詞——構成詞（或詞組）——含有線索的語句，有的時候題目要求寫詞組，有的時候要求寫句子，這就要尋找內容和線索關鍵詞的聯繫，形成語句。答題要求：涵蓋全文，答題扣合文本中心具體內容，但結論不乏概括*，題幹中有線索提示或關鍵詞的，緊密圍繞這些要求答題。

12．

【試題分析】本題考查學生理解文章的觀點態度，並進行個*化解讀。第七段中作者對社會上那些難看的臉分幾種，對哭臉、貧病愁苦的臉、紅光滿面的臉等幾種難看的臉都表達了自己的觀點，按提幹要求，要舉例進行闡述。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】從概括*強的句子入手。有的文章的觀點是直接表述的，抓住了概括*強而又表達某種看法的句子，就抓住了作者的觀點態度。從文中運用的材料入手。文中運用的材料，不論是事實還是文獻資料，總是要表達一定的觀點的。因此，從分析材料入手，是分析概括作者觀點態度的重要途徑。從作者的評述入手。有時候，作者把自己的觀點態度隱含在具體的評述之中而不直接説出。這就要求從分析具體的評述入手，提出精要，作出概括。主要應注意下列兩點： 1．要整體把握文意全文的傾向。分析概括全文的觀點態度固然要注意這一點，即便是分析概括文章局部表現的觀點態度，也應如此。這是解答這類試題的前題。2．要準確理解語句。作者在文中的觀點態度總是要通過一定的語句來表現的，對語句理解不準確，分析概括就會出錯。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀