問題詳情：
實用類文本閲讀（本題共3小題，12分）
閲讀下面的文字，完成7～9題。
材料一 “什麼清華北大，不如膽子大。”近日，某位名人在演講中的一句話一下子又成了網絡熱點話題。
話説得有些極端，但放在演講的語境裏，也並無不可，無非是勸説年輕人在創新創業過程中要有膽量，不必唯學歷是舉。但輿論紛紛中，難免也有人把這番話進行歪解，有的甚至從而推演出了一個極端的結論：讀書無用。
的確，這些年來，大學教育的日益普及讓大學生不再是“天之驕子”，如果把“有用”等同於物質上的成功，老實説，想通過讀書上大學來實現“掙大錢”的確沒那麼簡單。同時，*經濟的迅猛發展也給普通人創造了很多機會，即使沒有大學學歷，只要敢闖敢幹，一路堅持下來，也能有不小的斬獲。但這是否説明，我們就不需要讀書了？
其實，廣義來説，讀書是一個人獲得知識、學會思考的長期持續的生活方式，而不僅僅等同於換一個高等學歷。讀大學，不僅在於學習知識，作為將來的職業生涯儲備“資本”；而且還有其更高的價值：養成終生讀書的習慣，培養訓練自我學習、教育並進步的能力。與其説大學教育教給學生的是具體*的學科知識，不如説是一種可以受益終生的技能。讀書的“有用”，就在於其豐富個人素質的“無用”之用。大學所帶來的宏闊視野、豐盈見識以及價值觀的塑造，其“回報”未必能用量化的金錢來體現。
讀了大學，不代表馬上就能實現“逆襲”，但不讀大學或許更難華麗轉身。 它反饋於人的“好處”，未必能夠實實在在，看得見，摸得着，馬上兑現，而常常是“書到用時方恨少”，其中好處，需慢慢體會。
當然，“讀書無用論”的回潮也值得社會反思：我們的社會，通過知識獲得上升通道的道路是不是變得更狹窄了？但無論如何，在這個越來越需要通過知識來創新發展的時代，我們無論如何都不能對讀書喪失信心。 （選自《*日報》，2017年1月18日）
材料二 1月3日晚上，兩位90後女主播在某平台直播手撕郭敬明和沈煜倫的書，雙雙稱不讀書也能賺大錢開跑車。在當晚的直播視頻中，兩個90後網紅姑娘原本只是盤點近日收到的生日禮物，唯獨對其中的書本不屑一顧，最後演變成為撕書直播，並表示讀書沒用，自己從來不讀書，照樣做老闆開跑車，給自己打工的都是大學生。
如今漸漸流傳開的“讀書無用論”，一是源於不少**苦苦讀書的年輕人，最後進入社會取得的經濟效益還不如不怎麼讀書的人多；二是源於讀書多年，一朝進入社會，長大以後大部分知識內容都忘記了，讀書又有何用呢？對於這個問題，有個外國網友的回答很有意思，“當我年輕的時候，我吃下了許多的食物，它們中的大多數對我來説已經消失並忘記了，但我確定其中有一部分變成了我的骨血。我想，閲讀也是一樣的事情。”
讀書學知識，或許不能直接賺到錢，但是之所以還要學，不僅我們學，下一代還要學，是因為這些知識是正確的。
所以，網紅們讀不讀書真的不重要，“你”讀不讀書才重要。
（選自“紅網”2017年1月4日）
材料三 讀書無用論在不少農村貧困地區大有市場。讓人驚詫的是，卻有極個別的農村走出了成百上千名大學生，成為遠近聞名的“高考名村”，除了薛屯村，媒體還報道過河南林州的梨園村、河北邯鄲的王桃園村、山東平度的莊子村……那麼引出了一個問題，就是讀書無用論在農村到底有多大的市場？這些村子為何能夠如此重視教育？有何經驗可供其他地區借鑑？
這些“高考名村”的村民並非毫無緣由地對教育“情有獨鍾”。有兩點需要引起注意：一是，這些“高考名村”在上世紀80年代初就出過幾個大學生，他們成為“知識改變命運”的鮮活案例，促使後人爭相效仿；二是，就是儘管貧窮，但這些地區的村民並沒有外出打工，而是過着簡單的生活，全力供應孩子讀書，並時常向他們灌輸“教育改變命運”的思想。
要想徹底剔除讀書無用論的土壤，需要教育部門在制度層面上，均衡城鄉教育資源的不公平分佈，諸如在高校自主招生、校長推介制、名校聯合招考等教育改革舉措中，向農村考生重點傾斜，從而疏通貧寒子弟向上層流動的通道。這些“高考名村”所取得的經驗，也在*示我們，要重塑貧困階層對教育的信仰，既要樹立和宣傳正面典型人物，也要重點解決留守兒童的教育問題。
（選自《*青年報》2016年3月1日）
7．下列針對上述材料的理解，最為準確的一項是（3分）
A．某位名人説：“什麼清華北大，不如膽子大。”其本意不是主張讀書無用論，而是告誡年輕人在創新創業過程中要有膽量，不必唯學歷是舉。
B．材料二中外國網友對“讀書有何用”這一問題的回答十分巧妙，運用類比的方法説明雖然**苦苦讀書的人，最後進入社會取得的經濟效益還不如不怎麼讀書的人，但我們還是要多讀書。
C．網紅們讀不讀書不重要，因為他們不需要讀書就可以成功；我們讀不讀書很重要，因為我們如果不讀書就沒有出路。
D．儘管“讀書無用論”在農村貧困地區很有市場，但也有不少農村地區重視教育，成為“高考名村”，這些從農村走出的大學生成為“知識改變命運”的鮮活案例。
8．下列對材料有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（4分）
A．材料一以某位名人在演講中的話作為引子，引出話題“讀書無用論”，論述後指出，在這個時代需要讀書。
B．材料二用兩個90後網紅姑娘在直播中撕書並表示讀書沒有用的事件引出話題，對她們的行為進行了強烈的批判。
C．材料三以農村地區出現“高考名村”這一事件引出討論，認為這些地區對教育“情有獨鍾”，有豐富的經驗可供借鑑。
D．三則材料來源不同，有*報紙，有入門網站，但都針對當前“讀書無用論”流行的現實進行報道，具有很強的現實意義。
E．三則材料關注的都是“讀書無用論”問題，都分析了“讀書無用論”出現的原因，並強調了讀書的有用*。
9．根據上述材料，談談應如何解決“讀書無用論”的問題。（5分）
【回答】
7．A (B項，外國網友的回答是強調：雖然讀書多年，一朝進入社會，長大以後大部分知識內容都忘記了，但讀過的一些書會變成我們的一部分，滋養我們的靈魂。 C項，“因為我們如果不讀書就沒有出路”錯誤，從材料二來看，之所以要讀書學知識，是因為這些知識是正確的；D項，材料三指的是“不少農村貧困地區大有市場。讓人驚詫的是，卻有極個別的農村走出了成百上千名大學生”。)（3分）
8．B E ( B項，“對她們的行為進行了強烈的批判”錯誤，材料二開頭對這件事進行的是客觀敍述，只是結尾的“網紅們讀不讀書真的不重要”有輕微的否定**；E項，“都分析了讀書無用論出現的原因，並強調了讀書的有用*”錯誤，材料三並沒有分析原因，也沒有強調有用*。)（各2分，共4分）
9．①宣傳“讀書有用論”，使人們正確認識讀書的價值，明確讀書不僅能學到知識，還能提升個人能力等。
②拓寬通過知識獲得的上升通道，使有知識者有施展才華、獲得收益的舞台。
③幫助人們養成自覺讀書的好習慣，不受外界不讀書風氣的影響。
④均衡城鄉教育資源的分配。
⑤重塑貧困階層對教育的信仰。(答“既要樹立和宣傳正面典型人物，也要重點解決留守兒童的教育問題”可酌情給分。)（①②側重從材料一提煉，③側重從材料二提煉，④⑤側重從材料三提煉。每點1分，共5分）
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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