閲讀下面的文字，完成後面題。冷臉馮驥才（1）南門外有位鐵匠，四十多歲，怪人，他從來不笑，臉總*着，外號冷臉。他...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題。

冷臉

馮驥才

（1）南門外有位鐵匠，四十多歲，怪人，他從來不笑，臉總*着，外號冷臉。他不是脾氣怪才沒笑臉；他打小就沒笑過，無論嘛事，人都笑了，甚至捧腹大笑，笑破肚子，他也不笑。他那張臉就像用鐵皮敲出來的盤子，又黑又硬，賽個鐵面麪人。

（2）沒人知道他的事。後來，不知打哪兒傳出一段他不會笑的根由，説他爹是釘馬掌的，他四五歲時候，站在一邊看他爹釘馬掌，那馬忽然犯起*子，一尥蹶子，後蹄子踢在他腦袋上，他挺在牀板上不動勁不睜眼，滴水不進。大夫來一號脈，説沒命了，頂多三天閻王爺就把他領走；可三天後他沒走，還有氣，七天過後，居然睜開眼醒過來，翻身下地，走路説話吃喝拉撒一切照舊，就少一樣——不會笑了；人説他的笑臉給閻王爺留下了。這説法聽起來像那麼回事，對不對，沒人敢去和他核對。

（3）不會笑是怪人，怪人還有更怪的事，就是好聽相聲，怪不怪事？聽相聲就為了笑，他不笑聽相聲為了嘛？練笑嗎？誰也弄不明白。

（4）冷臉不賭不嫖不貪杯，幹完活，有點清閒，就鑽進説相聲的園子，找個凳子一坐，聽幾段。園子裏的人都認識他那張半死不活的冷臉，這張臉好像專和説相聲的找彆扭；説相聲就怕人不樂，你不樂等於人家的包袱不哏，活兒使得不絕，栽人家面子。在天津衞，誰要和説相聲的作了對，就找幾個人坐在園子裏死活不樂；成心嗆火。這一來，冷臉可就跟説相聲的。較上勁了。天津説相聲的高手如林。開頭，一個個跑到南門外來，看誰能把冷臉逗樂了，結果個個丟盔卸*，掉頭回去。於是南門外有句歇後語：説相聲逗冷臉——自找彆扭。

（5）只有冷臉自己不知道這句話。

（6）*挨着天津，這怪人怪事傳到*的相聲圈子。*有不少高手；不信世上還有一個逗不樂的人，就來了一逗哏一捧哏的兩位。這兩位早先在廠甸、天橋一帶揚名立萬。先甭説“説學逗唱”的功夫都是超一流，單憑長相就不一般。逗哏的又高又瘦，像個瘦猴，人偏姓侯；捧哏的又矮又肥，像個胖貓，人偏姓毛，*湖給他倆一個綽號叫“毛猴”。*不是還有種拿蟬蜕做的那種人見人愛的小玩意兒”毛猴”嗎？這外號就在*叫得山響。毛猴來到天津，在南門外的喜福來開説。頭一天，台下就坐滿了人。冷臉聽到信兒也來了。

（7）不少人都知道毛猴是衝冷臉來的，只有冷臉自己完全不知道。

（8）毛猴上來，在台上一站，一高一矮一瘦一肥一精一傻，就惹得鬨堂大笑。毛猴他倆往下看，心裏咯噔一下，滿屋子七八十張熱烘烘笑臉裏，有張臉賽鐵板；又黑又硬又*冷，甭打聽，這就是那個冷臉。他倆想：今兒是不是真遇到剋星了？可是毛猴是二十年*湖，嘛都見過，先不管這臉，輕輕快快有説有笑之間，*地甩一個包袱，甩得意外、漂亮、逗哏，人全笑了，惟獨冷臉不笑。毛猴目光都掃見了，相互遞個眼神，表面不當事，接着説笑，不經意中又使一個包袱，這包袱使得又巧又妙又絕，看出了老到，引得大家大笑，可冷臉還是沒笑。毛猴見於，還不當事，接着再來；下邊的包袱是毛猴拿手的——聽一百次得笑上一百次。毛猴一使，全場爆笑，笑聲要掀去屋頂，毛猴再看，冷臉居然賽個睜着眼的死人。

（9）毛猴覺得不好，知道今兒弄不好要栽在天津衞了。心裏沒根，接下去就有什麼算什麼了。老段子、新段子、文段子二葷段子，加上不停的現掛，直説得腦門流汗，嗓子冒煙，冷臉還是那張冷臉。最後，那個逗哏的瘦猴索*對着冷臉抖一個砸鍋賣鐵似的包袱，説：“這位爺，您要是再不笑，我倆可真要脱褲子了。”

（10）全場又一陣大笑。冷臉忽然站起身，板着面孔拱拱拳説：“您二位説得真棒，謝您們了我退了。”話説完，起身離座走了。到了也沒露出個笑臉。毛猴兩個站在那兒下不了台，這算栽到家，只好耷拉腦袋回*。

（11）自打毛猴走後，沒人再敢往南門外説相聲。人們把冷臉愈説愈神，好像冷臉是天生的相聲殺手。可奇怪的是打那天起，不單南門的相聲園子，全天津的相聲園子裏，沒人再見過冷臉。有人説他遠走高飛了，可有人説他哪也沒去，還在南門外打鐵，只是決不再聽相聲了。

（選自《小説月報》2015年底10期）

9．下列對這篇小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是

A．第（2）段記敍冷臉不會笑的傳説，既讓讀者瞭解到他因曾受到過嚴重傷害而不會笑的真正原因，也為人物蒙上一層神祕面紗，生動有趣，吸引讀者。

B．第（9）與（10）段中，冷臉在觀眾面前被毛猴當做“包袱”笑料，實在難為情，但為了風度，還是用反諷的語氣稱讚毛猴的表演，板着臉，帶着怨恨離場。

C．毛猴竭盡所能，用高超的藝術表演，逗得觀眾開心不已，但就是不能令冷臉發笑。在第（8）段中，觀眾的開心與冷臉的冷峻形成了鮮明的對比。

D．小説着意刻畫“冷臉”肖像，表現人物對生活的冷峻態度。由“賽個鐵面人”“賽個睜着眼的死人”等描寫，可見冷臉遲鈍麻木，心如死灰。

E．小説敍事以本*樸素的白話口語為主，融入了大量的地方方言，讀來別具風味。正面描寫和側面描寫相結合，凝練傳神地塑造出獨特的人物形象。

10．小説在刻畫冷臉這個形象時，突出了他的哪些*格特徵？請簡要分析。

11．文中兩個劃線句子分別*成段，請結合小説內容具體分析它們在文中的作用。

12．這篇小説含蓄豐富，發人深省。請結合文本，談談你從中得到的兩點啟示。

【回答】

9．EC（E項3分，C項2分，A項1分。）

10．①冷麪如鐵，*沉黑硬。他從來不笑，臉總*着，又黑又硬又*冷，別人聽相聲放聲大笑，惟獨他賽個睜着眼的死人，即使退場時，也沒有笑臉。②喜聽相聲，熱愛生活。他好聽相聲，有點清閒，就鑽進説相聲的園子。聽相聲就為了笑，而笑是對生活熱愛的表現；雖然他冷臉不笑，但內心還是渴望笑聲，熱愛生活。③心思細膩，心地善良。毛猴精*的相聲逗得觀眾開心不已，卻在冷臉身上栽了跟頭。面對毛猴的討饒，冷臉明白自己成了看熱鬧的主角，主動稱讚對方，起身離場，為對方找台階。在知道自己成了相聲殺手、沒人敢往南門外説相聲時，為觀眾和演員考慮，從此不再進相聲園子。④自尊自愛，情趣高雅。冷臉不賭不嫖不貪杯，只有幹活的空閒去聽聽相聲；在知道自己成了別人的談資、相聲殺手時，馬上主動離場，放棄自己的喜好，再不進相聲園子。（每點2分，答出任意三點給滿分。如果答“不苟言笑”或“敏感果敢”等酌情賦分）

11．①兩個句子*成段，前一句交代冷臉不知道當地人對他冷臉如鐵的議論，後一句交代冷臉不知道毛猴是衝着他來的、觀眾是在看他和毛猴之間較量的熱鬧。 ②兩個句子為後文冷臉明白毛猴的表演目的和觀眾看熱鬧的心理，並主動稱讚，起身離場作鋪墊（伏筆）。③前文兩句交代冷臉不知道，後文卻沒有點明冷臉知道，只是在情節內容中自然明確，這種處理使人物形象更鮮明豐滿，主題含蓄深遠，引人深思。（答兩點即可）

12．①放手也是一種愛（從冷臉的放棄進相聲園子的角度）；②微笑面對生活（從冷臉成為別人看熱鬧的角度反向）；③冷峻也是個*（從冷臉面對生活的冷峻角度）；④包容和尊重（從觀眾看熱鬧的心態角度）；⑤功利的藝術，終會傷害觀眾，失去觀眾（從毛猴等表演者的目的，最終失去觀眾冷臉的角度）；⑥生活不全是笑聲（從冷臉和觀眾的角度）。結合文本分析部分略。（任選兩個，結合文本談啟示。每一點啟示2分、結合文本分析2分。如有其他的理解，言之有理亦可）

【解析】

試題分析：

9．此題考查對這篇小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞能力。A項，冷臉不會發笑的真正原因誰也不知道，文中對傳説只是表述為“這説法聽起來像那麼回事，對不對，沒人敢去和他核對”。B項，聯繫後文冷臉再不去相聲園子的情節，可以看出，冷臉稱讚對方是真心的，為對方找台階，並沒有帶着怨恨。D項，冷臉雖然冷麪如鐵，但並不意味他沒有生活熱情和豐富的內心活動，他喜歡聽相聲，他能從毛猴的討饒中分析自己的處境，並主動稱讚對方，起身離場，再也不進相聲園子。所以選EC。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C．分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答多項選擇題，一定要在整體感知小説內容，把握文章主旨及作者的寫作意圖的基礎上，從內容、形象、表現手法、語言等角度來仔細分析選項是否正確。此類題目，在選項的設置上，一般會設置一些陷阱，例如，看似合理的前因後果，實際上是斷章取義，只有通讀全文，才能看出其破綻。例如，選項A“既讓讀者瞭解到他因曾受到過嚴重傷害而不會笑的真正原因”理解是不正確的，犯了曲解文意的錯誤；“實在難為情，但為了風度”理解是不正確的，只要根據作者的寫作意圖可知，冷臉稱讚對方是真心的。

10．此題考查鑑賞人物形象的能力。可根據文中人物的言行舉止等描寫來分析作答，例如，“他好聽相聲，有點清閒，就鑽進説相聲的園子。聽相聲就為了笑，而笑是對生活熱愛的表現；雖然他冷臉不笑，但內心還是渴望笑聲，熱愛生活。”表現了冷臉喜聽相聲，熱愛生活的形象。以此類推再從冷麪如鐵，*沉黑硬；心地善良；自尊自愛的角度分析概括即可。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】欣賞人物形象，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，瞭解人物的語言、外貌、行動、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個*特徵及形象的意義。再次，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。

11．此題考查文段在文中的作用，在內容上，兩個句子都強調了冷臉的不知道，有利於塑造冷臉的心思細膩，心地善良，自尊自愛的形象；在結構上，從後文冷臉的離場來看，此處起着鋪墊作用，同時冷臉兩次不知道，與其表現相對比，有利於揭示小説的主題。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C

【技巧點撥】明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個方面考慮：內容（寫了什麼，選材有什麼獨特之處）；形式（寫作方法，語言特*，修辭）；感情（文章的社會價值、意義作用等）例如，中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什麼內容的敍寫）；總領下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結合；充實內容。

12．此題考查探究小説主題的能力。答題時，要根據小説中冷臉的人物形象和眾人的形象，聯繫社會現實，從作者的寫作意圖角度探究小説的主題，然後根據自己生活實際，闡述小説的人物形象和主題給自己的人生啟示，只要能符合原文內容，言之有理即可。

【考點定位】對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑑賞評價D。對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【技巧點撥】解答有關小説主題和個*化閲讀的探究題，首先要概述小説內容及人物形象，然後根據小説內容及人物形象，聯繫社會現實，從作者的寫作意圖角度來探究小説的主題以及對自己的人生啟示，闡述時，要注意結合着具體內容分析作答，只要能自圓其説，言之有理即可。此種類型的答題思路：先概述小説內容，再分析小説謳歌（或讚頌）了什麼，鞭撻（或諷刺屁批評）了什麼，揭露（或展示）了什麼問題，反映了什麼情況等。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀