閲讀下列材料，回答問題。（12分）   材料一 宋神宗時期整頓太學，創立三舍法，即將太學分為上、內、外三舍，學...

問題詳情：

閲讀下列材料，回答問題。（12分）

    材料一  宋神宗時期整頓太學，創立三舍法，即將太學分為上、內、外三舍，學生入學後先編入外舍學習，定期試其行藝，優者依次升入內舍及上舍。外舍生每年升舍考試，考試合格，尚不能直接升舍，還要參考平時的*行及學業成績，凡列入一、二等者，才能升入內舍學習。內舍進行升舍考試，若成績達到優平二等，再參考平時成績及*行，才能升入上舍學習。上舍生學習兩年，期滿進行畢業考試，由*派員主考，學官不得參與。成績評定分為上、中、下三等，“上 等以官，中等免禮部試，下等免解試”。後來，武學、算學及地方官學等，大都仿照太學三舍法， 考試、升補，悉如太學。     ----摘編自苗舂德《宋代教育》

    材料二   1932年，國民*公佈《中小學畢業會考暫行規定》，引起了極大的爭論。教育部長朱家驊説：會考“可以檢查一般學生程度是否提髙”，“會考制度，並非用以使任何學識突出之學生得一榮譽，實為考査學校成繢之另一方法”。陶行知説:“學生是學會考。教員是教人會考……會考所要的必須教。會考所不要的，不必教，甚而至於必不教” ，“在學生們趕考的時候……把中華民族的前途趕跑了” 。還有人著文説太死知識不合教育原理，不利學生健康。1936 年，教育部令各省教育廳、局，將原依學生會考成績計算學校成績辦法改為僅發表參加會考學校名單，重申對畢業學生之*行及體育成績，各校應嚴加考核。 

                              ——摘編自高奇《*教育史研究•現代分卷》

(1)根據材料一，歸納三舍法在考試製度方面的主要特點。分析三舍法對宋代學校教育的影響。（6分）

(2〉根據材料二，回答國民*公佈會考規定所引起的爭論的焦點是什麼，概括爭論雙方的理由。（6分）   

【回答】

（1)升捨實行定期考試且與平時成績及*行考核結合；畢業考試實行教考分離；畢業考試成績等級與官員選拔直接掛鈎。有利於更好地培養和選拔人才；有助於完善學校教育管理制度。（6分）

(2)會考的利弊。認為有利者：可以檢查學生學習水平；考查學校辦學業績。認為有弊者：是應試教育，不利國家發展；不合教育原理，不利學生健康。教育部對會考辦法作出調整。（6 分）

知識點：古代*的*制度 漢到元*制度的演變

題型：綜合題