問題詳情:
綜合*學習
請你參加與“陝西民間藝術進課堂”有關的綜合*學習活動。
(1)【調查】閲讀下面的表格,概括出三類調查對象態度變化的共同趨勢。
對“陝西民間藝術進課堂”的態度調查結果統計表
對象 | 七年級 | 八年級 | 九年級 |
學生 | 贊成 | 贊成 | 較贊成 |
老師 | 贊成 | 較贊成 | 保留意見 |
家長 | 贊成 | 保留意見 | 反對 |
共同趨勢:
(2)【討論】針對下面言論中的一個要點,表明自己的態度並談出理由。
陝西民間藝術宜納入原有的音樂、美術、勞技等課程之中,不增加課時,不設為考試科目。
(3)【宣傳】請為你所在地區富有特*的一種民間藝術寫一則宣傳語。
要求:能突出該民間藝術的特點,並使用比喻的修辭手法。
示例:奔放歡快的二人轉,好比是陽光、空氣和水,是東北人不可缺少的精神食糧。(東北某學生所寫)
【回答】
(1)隨着年級的升高,學生、老師、家長對“陝西民間藝術進課堂”的贊成度(反對度)也隨之降低(增高)。
(2)示例一:針對的要點:納入音樂、美術、勞技等課程中。態度和理由:挺好的。這樣能豐富課堂內容,有利於傳統文化的傳承。或:形式太單一了吧。除音樂、美術、勞技等課程外,還應考慮其他形式,如開辦興趣班,舉辦講座等。示例二:針對的要點:不增加課時。態度和理由:挺好的。這樣做不增加我們的學業負擔。或:不太好。這樣有可能影響原有課程的學習,而民間藝術進課堂也落不到實處。示例三:針對的要點:不設為考試科目。態度和理由:挺好的。這樣做,我們沒有學習壓力,還能培養興趣愛好。或:不太好吧。這樣做不能引起大家的重視,會流於形式。
(3)示例一:悠揚婉轉的*民歌,猶如沁人心脾的清茶,滋養着勤勞樸實的陝西*。示例二:高亢奔放的秦腔,如濃烈醇香的美酒,陶醉着三秦父老。示例三:激越鏗鏘的安塞腰鼓,如驚天動地的雷聲,震撼着黃土大地。
知識點:綜合*學習
題型:語言表達