問題詳情：
文言文閲讀（題型註釋）
閲讀下面的文言文，完成後面題目。（16分）
貞觀十一年，太宗謂魏徵曰：“比來所行得失政化，何如往前？”對曰:“若恩威所加，遠夷朝貢，比於貞觀之治，不可登基而言。若德義潛通，民心悦服，比於貞觀之初，相去又甚遠。”太宗曰：“遠夷來服，應由德義所加。往前功業，何因益大？”徵曰：“昔者四方未定，常以德義為心。旋以海內無虞，漸加驕奢自溢。所以功業雖盛，終不如往初。”太宗又曰：“所行比往前何為異？”徵曰：“貞觀之初，恐人不言，導之使諫。三年已後，見人諫，悦而從之。一二年來，不悦人諫，雖黽勉聽受，而意終不平，諒有難*。”太宗曰：“於何事如此？”對曰:“即位之初，處元律師死罪，孫伏伽諫曰：‘法不致死，無容濫加酷刑’，遂賜以蘭陵公主園，直錢百萬。人或曰：‘所言乃常事，而所賞太厚。’答曰：‘我即位來，未有諫者，所以賞之。’此導之使言也。徐州司户柳雄於隋資妄加階級①。人有告之者，陛下令其自首，不首與罪。遂固言是實，競不肯首。大理推得其偽，將處雄死罪，少卿戴胄奏法止合徒。陛下曰：‘我已與其斷當訖，但當與死罪。’胄曰；‘陛下既不然，即付臣法司。罪不合死，不可酷濫，陛下作*遣殺，胄執之不已，至於四五，然後赦之。乃謂法司曰:‘但能為我如此守法，豈畏濫有誅夷。’此則悦以從諫也。往年陝縣丞皇甫德參上書，大忤聖旨，陛下以為訕謗。臣奏稱上書不激切，不能起人主意，激切即似訕謗。於時雖從臣言，賞物二十段，意甚不平，難於受諫也。”太宗曰：“誠如公言，非公無能道此者。人皆若不自覺，公向未道時，都自謂所行不變。及見公論説，過失堪驚。公但存此心，朕終不違公語。”
（選自《貞觀政要•論納諫第五》）
①階級：古時官位俸祿的等級。
13．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的—組是（ ） （3分）
A．若恩威所加 恩所加，則思無因喜以謬賞
B．比於貞觀之初，相去又甚遠 臣所以去親戚而事君者
C．旋以海內無虞 予在患難中，間以詩記所遭
D．但當與死罪 人君當神器之重
14．以下六句話分別編為四組，全都説明唐太宗喜納諫言的一組是 （ ） （3分）
①遂賜以蘭陵公主園，直錢百萬 ②我即位來，未有諫者，所以賞之
③胄執之不已，至於四五，然後赦之 ④但能為我如此守法，豈畏濫殺誅夷
⑤從臣言，賞物二十段，意甚不平 ⑥公但存此心，朕終不違公語
A．①②⑥ B．②③④ C．①③⑥ D．②④⑤
15．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．魏徵認為當時的唐王朝功業比貞觀初年要大，但是在德行仁義方面卻不如貞觀初年。唐太宗對此很不理解。
B．孫伏伽進諫，唐太宗虛心聽取，並對他給予豐厚的獎賞，有人認為賞賜太重，但唐太宗認事出有因，獎賞恰當。
C．戴胄為柳雄求情，在唐太宗大怒變了臉*要殺自己的時候，也仍然堅持主見，可以看出戴胄是一個敢於直諫的人。
D．魏徵分析了唐太宗即位以來對待諫言的態度，由極力倡導、聞諫言則喜到表面採納實際上內心不滿的變化，受到了太宗的讚揚。
16．把下列句子翻譯成現代漢語。（7分）
（1）比來所行得失政化，何如往前？(3分)
（2）吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將*。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（4分）
【回答】
13．A
14．A
15．C
16．
（1）近來（我）所做的事的得失及*教化，比以前如何？ (大意對1分，比來、所字結構各1分)
（2）我進入關中，極小的財物都不敢沾染，登記官吏，*，封閉了（收藏財物的）府庫，以等待將*（的到來）。所以派遣官兵去把守函谷關的原因，是為了防備其它盜賊的進來和意外變故。(大意對1分，所以、籍、非常各1分)
【解析】
13．
試題分析：A項，都是“施加”的意思。B項，前者表“距”，後者表“離開”；C項，前者表“因為”，後者表“用”；D項，前者指“判罪”，後者指“主持”。答題時最重要的方法是要把實詞放回到原文中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特徵推斷詞*、用互文見義對照解釋前後詞、用成語比較推導詞義等。虛詞也是放回到原文中理解，通則對，不通則錯。其他方法有句意分析法、結構推斷法、標誌確認法、詞*界定法等。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。B。理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
14．
試題分析：③是戴胄勇於進諫，主要是表明戴胄的勇敢；④是唐太宗對戴胄的誇讚；⑤是説表面上還納諫，心裏已經不願意了。①②⑥全部能表明唐太宗喜納諫言。做這類的題，先要看是不是本人所做的事，然後再看這個事是不是能反映“信息點”。還要審清題目，看是“直接表明”還是“表明”。
考點：篩選文中的信息。能力層級為C。
15．
試題分析：“在唐太宗大怒變了臉*要殺自己的時候”錯，原文是説唐太宗想殺柳雄，不是想殺戴胄。做本題要對照原文，注意細節，關注人、事、時、地。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
16．
試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯（除一些帶有比喻*的詞語、借代的詞語外），然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到語句通暢。關鍵字：“比來”譯為“近來”；“所行”譯為“所做的事”。“秋毫”意譯為“極小的財物”；“籍”，名詞用作動詞，譯為“登記”；“所以”譯為“……的原因”； “出入”，偏義複詞，在此偏“入”，譯為“進來”；“非常”譯為“意外的變故”。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
參考譯文：
貞觀十一年，太宗對魏徵説：“近來我所做的事的得失及*教化，比以前如何？”魏徵回答説：“如果就恩澤聲威所能達到，遠處的外族前來朝貢的情況來説，與貞觀初年相比，是不能相提並論的。如果從德義與百姓暗中相通，民心高興誠服來説，比貞觀初年又相差很遠。”太宗説：“遠方外族來歸服，應當是由於施與德義，過去的功業為什麼反而更大呢？”魏徵説：“過去天下未安定，常把德義銘記在心，不久，因國內平安無事，逐漸增加驕奢自滿的情緒。所以功業雖然盛大，德義始終趕不上貞觀初年。”太宗又説：“所作的事比以前有哪些不同？”魏徵説：“貞觀初年，擔心別人不進言，引導大家規諫。三年以後，見有人進諫，能高興採納聽從。最近一兩年來，不喜歡別人進諫，雖然努力聽取和接受，而內心始終不高興，確實有為難的樣子。”太宗説：“在哪些事情上是這樣的？”魏徵回答説：“即位的初期判處元律師死刑，孫伏伽勸諫説：‘按照法律，不至於判死罪，不能容許無節制地處以嚴酷的刑罰。’陛下就把蘭陵公主園賞賜給他，價值萬元錢。有人説：‘孫伏伽的所説的是一般的道理，而所賞賜的太優厚了。’陛下當時説：‘自我即位以來，沒有進諫的人，所以賞賜他。’這就是引導大家進諫。徐州司户柳雄對隋朝留下的人，妄自給予俸祿等級：有人控告他，陛下就命令柳雄自己坦白，不坦白就給他定罪。柳雄始終堅持説是照實辦理，竟然不肯坦白。大理寺查究得知柳雄的欺詐，將對柳雄處以死罪，少卿戴胄稟奏説，按照法律，只應處以徒刑。陛下説：‘我已對柳雄裁斷完畢，只應處以死罪。’戴胄説：‘陛下既然不認為我的話對，請立即把我交到司法部門去。罪不該死，不能亂用酷刑，陛下很生氣地派人去殺柳雄，戴胄拉住不放，反覆達四五次，然後赦免了柳雄。於是對司法部門的人説：‘只要能為我這樣堅守法制，哪裏還怕濫用刑罰殺人夷族的事。’這就是以喜悦的心情來接受勸諫。往年，陝縣丞皇甫德參上書觸犯聖上旨意，陛下認為是誹謗。我上奏説，上書不激烈迫切，不能激勵國君的意志，激烈迫切就相似於誹謗。當時雖然聽從我的話，賞賜了物品二十種，思想上卻很不舒服，這是難於接受勸諫。太宗説：“的確如你説的，除了你是沒有人能説出這樣的話的。人都苦於不能自己察覺毛病，你剛才未講時，我自認為所做的事沒有變化，等到聽你論説後，我的過失已很驚人。你只要保持這樣的忠心，我終究不違揹你的話的。”
知識點：散文類
題型：文言文閲讀
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