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問題詳情：

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鮑勃．迪倫：迷人之謎

柏琳

鮑勃．迪倫是誰？

1985年，電影導演斯科特·科恩採訪鮑勃·迪倫時這樣描述他：桂冠詩人，身穿摩托夾克的先知，神祕的遊民，衣衫襤褸的拿破崙，一個猶太人，一個基督徒，無數的矛盾*體。完全不為人所知，像一塊滾石。他曾經被分析、定級、分類，釘在十字架上，定義、剖析、調查、檢驗、拒絕；但是從來沒有被弄明白過。

1941年5月24日，迪倫出生於美國明尼蘇達州，原名羅伯特·艾倫·齊默曼。少年時他便顯示出音樂天賦，10歲自學了吉他、鋼琴、口琴等樂器。高中時，他就加入了一個小型搖滾樂隊。

1959年，他進入明尼蘇達大學。同年，他讀到傑克·凱魯亞克的《在路上》，也讀到另一本“垮掉的一代”的著作《裸體午餐》。他説：“我完全愛上垮掉的一代、波希米亞、咆哮那羣人、凱魯亞克、金斯堡、柯索、費林格提……他們對我的影響就如同貓王對我的影響一樣。”也許是受到某種感召，這個少年在剛滿20歲時從大學輟學，孤身一人來到紐約，即將開始一段美國民謠的傳奇。去紐約之前，他給自己起了“迪倫”的藝名。

1962年，他發行處女專輯《鮑勃·迪倫》。1963年，他第二張專輯中的《*在風中飄》成為20世紀中下葉美國民權運動和反戰運動的“聖歌”。

1964年，《時代變了》發行，被認為是迪倫的“*專輯”。他的朋友艾倫·金斯堡在聽到那首《暴雨將至》時號啕大哭，“薪火傳承到了新的一代，從早期的波西米亞和垮掉的一代，到尋找光明和自我激勵的這批年輕人。這些詩詞簡直就像《聖經》箴言一樣，撼動人心。”《*在風中飄》和《暴雨將至》等作品，使他迅速成為民權運動的音樂代言人。這些表達對核武器*備賽的擔憂，以及有關貧困、種族歧視、監獄、沙文主義、戰爭、反思基本教義派等內容的歌曲，迪倫只花了20個月就全部寫完了。

此後，他對於加之於身的各種標籤都感到厭倦，刻意要與60年代轟轟烈烈的反叛文化運動保持距離，他説：“我不想再為任何人寫歌，不想成為什麼代言人，我只想從我的內在出發來創作音樂。”1964年另一張專輯《鮑勃·迪倫的另一面》中，已經不見*歌曲的影子。

“我不是任何一代人的宴會司儀”，當人們期待迪倫能成為民權運動的旗幟時，他這樣回答。他走了另一個極端——1965年的新港音樂節上，鮑勃·迪倫給民謠音樂*上了電。1965年美國迎來了*運動的高潮，迪倫卻帶上一把電吉他，給一個彷徨的時代診斷了病症：“那是一種什麼樣的感覺？是一種什麼樣的感覺！你孑然一身，你無家可歸，你默默無聞，像一顆滾石。”這首收錄在專輯《重返61號公路》裏的搖滾樂，叫做《像一塊滾石》，幾十年後被《滾石》雜誌評為500年來最佳歌曲的第一名。當時，迪倫不僅在*上被視為脱逃的懦夫，也被視為民謠的叛徒。但對迪倫來説，這首歌不僅意味着他找到了文學和音樂間的通道，更意味着一場掙脱——從一個“*歌手”的軀殼逃往自己靈魂深處。此時，他的興趣轉移到了詩歌和小説上，因為這不受歌詞長度限制。他呆在紐約的公寓裏，埋首大堆書籍，陷入了瘋狂的詩歌閲讀中，讀蘭波也讀布萊希特，喜歡艾略特，還曾為愛倫·坡的《鍾》譜上吉他曲。“我就這樣訓練自己的思維，丟掉不好的習慣，並學着讓自己沉靜下來。我讀了整本的拜倫的《唐璜》，從開始到結束都集中精神，同時還有柯勒律治的《忽必烈汗》。”70年代末，當嬉皮士文化與*風潮過去後，人們更關注他的詩歌天賦。

1996年鮑勃·迪倫正式獲諾貝爾文學獎提名，“垮掉的一代”中最傑出的作家艾倫·金斯堡在推薦信中寫道：“他的作品幫我們恢復了音樂與詩歌之間至關重要的聯繫。”

迪倫的文學傳統是深厚的。2000年，曾被譽為“每個詩人夢寐以求的評論家”的克里斯朵夫·瑞克斯曾在迪倫演出後台問他最近讀什麼書，迪倫脱口而出：莎士比亞。瑞克斯後來撰寫了《迪倫對原罪的先見之明》，將迪倫稱為“當代美國最好的用詞專家”。

80年代至今，迪倫逐漸減少了發行唱片的數量，他全身心愛上了巡迴演出，重新回到了行吟歌手的傳統。懷舊者鮑勃·迪倫，用巡演的方式，做回了一個吟遊詩人。事實上，這才是偉大文學的源頭所在——無論是西方的《荷馬史詩》還是東方的《詩經》，文學最初是用來歌唱的。

歌唱者本就是詩人，而詩人鮑勃·迪倫的靈魂，也是文學的靈魂。

（選自2016年10月15日《新京報·書評週刊》，有刪改）

相關鏈接：

①在諾獎歷史上，曾數次把獎項授予“非文學”人士，最出名的當屬英國哲學家伯特蘭·羅素（1950年）和英國首相温斯頓·丘吉爾（1953年），而2015年的諾獎得主阿列克謝耶維奇，嚴格意義上也是一個記者，並非作家。但是，把文學獎頒給一個歌手，卻是頭一次。2016年諾貝爾文學獎評委會給予鮑勃·迪倫的頒獎辭是：“在偉大的美國歌曲傳統中創造了新的詩歌形式。”

②鮑勃·迪倫的傳記作者戴維·道爾頓稱他為“最多變的靈魂”，但迪倫認為：“我確實從來都只是我自己：一個民謠音樂家，用噙着淚水的眼睛注視灰*的煙霧，寫一些在朦朧光亮中漂浮的歌謠。”

7．下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項是

8．作者為什麼稱鮑勃·迪倫是“迷人之謎”？請結合材料簡要分析。

9．鮑勃·迪倫受到諾貝爾文學獎青睞的原因是什麼？請結合材料簡要分析。

【回答】

7．C

8．①“謎”在於鮑勃•迪倫擁有多重身份，雖被不斷研究、剖析、定義，但從來沒有被人弄明白過；“謎”還在於他擁有“最多變的靈魂”，他永遠在追求藝術的真諦，對加之於身的各種標籤都感到厭倦，而不斷地改變自己。②“迷人”首先在於他的創作成就斐然，引領了當時的音樂漫遊，許多人聽了他的作品便為之傾倒迷醉；更在於他忠於自我，呈現獨特的人格魅力：他無論是輟學出走，還是從“*歌手”成為“民謠的叛徒”，又是可迴歸行吟歌手的傳統都體現了他對自己的內心與靈魂的忠誠。（4分。每點2分。意思對即可。）

9．①鮑勃•迪倫喜好閲讀，擁有深厚的文學傳統。閲讀訓練了他的思維，也使他能沉靜下來關注自身的靈魂深處，使他在創作的遣 詞用句時頗受啟發，他被稱為是“當代美國最好的用詞專家”。②鮑勃•迪倫用巡演的方式傳達自己的思想，好似呼應文學傳播的源頭，回到了行吟歌手的傳統，做回了一個吟遊詩人。③鮑勃•迪倫的創作找到了文學和音樂間的通道，恢復了音樂與詩歌之間至關重要的聯繫，在美國歌曲傳統中創造了新的詩歌形式。（5分。寫出一點得2分，兩點4分，三點5分。意思對即可。）

【解析】

7．試題分析：本題考查理解文意，篩選並整合文中的信息的能力。C項中使迪倫迅速成為民權運動的音樂代言人的是《*在風中飄》和《暴雨將至》等作品，選項表述錯誤。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯*法為基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評説。文章是傳記，傳記最重要就是真實*，時間、時間力求準。

8．試題分析：題幹“作者為什麼稱鮑勃·迪倫是’迷人之謎’？請結合材料簡要分析。”答題關鍵詞“迷人之謎”這出現在文章標題中，*集中在全文中，文章主要從多重身份和成就來描述鮑勃·迪倫是’迷人之謎’的，*也可以從這兩個方面展開。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】篩選並整合文中的信息去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。本題的“塊”就在文本中。二 是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*信息，然後再提煉概括。有時候與*有關的信息並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。

9．試題分析：題幹“鮑勃·迪倫受到諾貝爾文學獎青睞的原因是什麼？請結合材料簡要分析”答題關鍵詞“迷人之謎”這出現在文章標題中，*集中在文章最後四節中，篩選關鍵語句，概括形成*。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】篩選並整合文中的信息去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。本題的“塊”就在文章最後四節中。二 是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*信息，然後再提煉概括。有時候與*有關的信息並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀