閲讀下面的文言文，完成小題。管仲夷吾者，穎上人也。少時常與鮑叔牙遊，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題。

管仲夷吾者，穎上人也。少時常與鮑叔牙遊，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政於齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。

管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事，而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐於君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節而恥功名不顯於天下也。生我者父母，知我者鮑子也！”

鮑叔既進管仲，以身下之。子孫世祿於齊，有封邑者十餘世，常為名大夫。天下不多管仲之賢，而多鮑叔能知人也。

管仲既任政相齊，以區區之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。上服度，則六親固；四維不張，國乃滅亡。下令如流水之原，令順民心。”故論卑而易行，俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。

其為政也，善因禍而為福，轉敗而為功。貴輕重慎權衡於柯之會桓公欲背曹沫之約管仲因而信之諸侯由是歸齊。

（節選自《史記·管晏列傳》）

16．對系列句子中加橫線詞語的解釋，不正確的一項是（   ）

A．少時常與鮑叔牙遊           遊：交往

B．嘗與鮑叔賈                 賈：做生意

C．吾嘗為鮑叔謀事而更窮困     困：貧窮

D．天下不多管仲之賢           多：讚揚

17．下列對文中加橫線詞語的相關內容的解説部正確的一項是（   ）

A．公子，先秦稱諸侯的兒子，後稱官僚的兒子，也用來尊稱別人的兒子。

B．封邑，即封地，古代國君賜給卿、大夫等的土地（包括土地上的勞動者）。

C．大夫，先秦諸侯國中官職，位於士之下、卿之上，隋唐以後為高級官階之稱號

D．思維，指禮、義、廉、恥等，古代統治者以此為治國之綱。

18．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（    ）

A．管仲家境貧困，和鮑叔做買賣常佔便宜，鮑叔卻一直很好地對待他，不將這事聲張出來。

B．鮑叔深信管仲做事不順，當官不成，原因是機遇不到，他堅信管仲是治國之才，時來運轉，會發揮潛能。

C．文章第二段飽含着管仲對鮑叔牙的感激，洋溢着對真摯友情的禮讚，表達了知己之人，知遇之情的難能可貴。

D．文章着重寫管仲與鮑叔牙的交往，重點寫鮑叔牙的高尚品德和行為，暗示沒有鮑叔牙就沒有管仲。

19．對文中畫波浪線的部分斷句，正確的一項是（    ）

A．貴輕重慎權/衡於柯之/會桓公欲背/曹沫之約管仲/因而信之諸侯/由是歸齊

B．貴輕重慎權/衡於柯之會桓公/欲背曹沫/之約管仲因而信之/諸侯由是歸齊

C．貴輕重/慎權/衡於柯之會/桓公欲背曹沫/之約管仲/因而信之/諸侯由是歸齊

D．貴輕重/慎權衡/於柯之會/桓公欲背曹沫之約/管仲因而信之/諸侯由是歸齊

20．將文中畫線部分翻譯成現代漢語。

（1）仲既用，任政於齊，齊桓公以霸。

（2）以區區之齊在海濱，通貨積財，富國強兵。

【回答】

16．C

17．C

18．D

19．D

20．

（1）管仲被任用以後，執掌齊國的政事，齊桓公因此完成霸業。（採分點：用、於、以、大意）

（2）憑着小小的齊國地處海濱，流通貨物，積聚財富，使國家富有，是武裝力量強盛。（採分點：以、區區、富、強、大意）

【解析】

試題分析：

16．本題考查文言實詞的意思和用法。C項，“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困”中的“困”如解釋為“貧窮”，就與前面的“謀事”不合；這句話的意思是：我曾經為鮑叔謀劃事情，結果卻弄得更加困窘。故“困”應解釋為“困厄、困窘”。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以採取因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。比如本題的C項，因為“謀事” 劃事情，故應解釋為“困窘、困厄”。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。比如本題就可以採取課內知識遷移法解決。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特徵推斷出詞*，用互文見義對照解釋前後詞。聯繫上下文，前後照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環境。

17．本題考查文學文化常識，同時也考查實詞的意思。C項中的“位於士之下、卿之上”説法有誤，應該是位於卿之下，士之上。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【知識拓展】大（dà）夫，古代官名。西周以後先秦諸侯國中，在國君之下有卿、大夫、士三級。大夫世襲，有封地。後世遂以大夫為一般任官職之稱。秦漢以後，*要職有御史大夫，備顧問者有諫議大夫、中大夫、光祿大夫等。至唐宋尚有御史大夫及諫議大夫之官，至明清廢。又隋唐以後以大夫為高級官階之稱號。清朝高級文職官階稱大夫，武職則稱將*。大夫一稱歷史悠久，早在夏朝就有（《禮記》曰：“夏后氏官百，天子有三公、九卿、二*夫、八十一元士。”）。後周成王制周禮，亦設有公、卿、大夫、士等官。到是戰國出現的一個新概念——“士大夫”。 在此之前，士均排在大夫之後。戰國典籍中表示等級序列仍用“大夫士”。《荀子·禮論》載：“大夫士有常宗。”《呂氏春秋·上農》載：“是故天子親率諸侯耕帝籍田，大夫士皆有功業。”大夫士與士大夫表面看去只是前後顛倒了一下，實際上反映了一個重大的變化：大夫士強調的是等級；士大夫指的是階層，它的特點是知識分子和官僚的混合體。分而言之，無論在春秋以前或戰國，大夫都指有一定官職和爵位的人，社會地位比士高。 文官分大夫、郎、佐郎三種，武官分將*、都尉、騎尉、校尉四種。文官大夫為五品以上官員，郎為正六品至正八品官員，佐郎為從八品以下官員。正從。一品：光祿大夫、榮祿大夫；二品：資政大夫、通奉大夫；三品：通議大夫、中議大夫；四品：中憲大夫、朝議大夫；五品： 奉正大夫、奉直大夫；六品：承德郎、儒林郎；七品：文林郎、徵仕郎；八品：修職郎、修職佐郎；九品：登佐郎、登佐郎。

18．本題考查學生對文本內容的理解。D項，“文章着重寫管仲與鮑叔牙的交往，重點寫鮑叔牙的高尚品德和行為，暗示沒有鮑叔牙就沒有管仲”説法有誤，文段節選自《管仲列傳》傳主就是管仲，他人只能是襯托，因此重點寫管仲的賢能，寫其交往是為了襯托管仲。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。本題文段節選自《管仲列傳》傳主就是管仲，他人只能是襯托，因此重點寫管仲的賢能，寫其交往是為了襯托管仲。

19．本題考查文言斷句。首先應將句子迴歸文本，結合語境理解大意，“貴輕重/慎權衡/於柯之會/桓公欲背曹沫之約/管仲因而信之/諸侯由是歸齊”，這句話的大意是：重視事情的緩急，慎重地進行比較。桓公在柯地與魯國會盟，後來又想違背同曹沫的盟約，但管仲藉助這個盟約使桓公建立了信義，因此諸侯都來歸附齊國。然後再根據句中的一些斷句標誌進行斷句，本句主要藉助句中的名詞（包括專有名詞）、動詞進行斷句，比如“柯之會”“桓公”“曹沫之約”“管仲”“諸侯”“齊”，動詞“貴”“慎”“背”“信”“歸”。斷完之後還要重新讀一遍，看有無講不通的地方或者違反情理的地方。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的歎詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”為標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。關於利用虛詞斷句，這裏有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”後冒（：），“哉”後歎（！），“夫”“蓋”大都在句前。 “於”“而”一般在句中，“矣”“耳”後面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。本句主要藉助句中的名詞（包括專有名詞）、動詞進行斷句，比如“柯之會”“桓公”“曹沫之約”“管仲”“諸侯”“齊”，動詞“貴”“慎”“背”“信”“歸”。

20．翻譯的時候，應先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“用”，表被動，被任用；“於”，狀語後置的標誌，翻譯為“在”；“以”，表原因，因此。第二句中，“以”，憑藉；“區區”，小小的；“富”“強”，使動用法，使……富；使……強。同時要關注句中的人名、官職等專有名詞，比如“仲”“齊”“齊桓公”“海濱”。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；比如“仲”“齊”“齊桓公”“海濱”。然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。

【參考譯文】

管仲，名叫夷吾，是潁上人。他年輕時常常和鮑叔牙交往，鮑叔知道他很有才幹。那時管仲家境貧寒，（分財利時）他時常欺負鮑叔牙，而鮑叔卻始終好好地對待他，並不因此而説他的壞話。後來，鮑叔侍奉齊國的公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白立為桓公以後，公子糾死了，管仲被囚車送到齊國。鮑叔牙就向桓公舉薦管仲。管仲被重用之後，在齊國執政，桓公以此成就霸業，多次會合諸侯，一舉匡正天下，都是管仲的計謀。

管仲説：“我當初貧困的時候，曾經同鮑叔一起做生意，分錢財時，往往自己多分，鮑叔卻並不認為我貪財，因為他知道我家裏窮。我曾經為鮑叔謀劃事情，結果卻弄得更加困窘，鮑叔卻並不認為我愚笨，因為他知道時運有順利和不順利的時候。我曾經三次做官又三次被國君免職，鮑叔卻並不認為我沒才幹，因為他知道我沒遇到好時機。我曾經三次參加戰鬥三次逃跑，鮑叔卻並不認為我怯懦，因為他知道我有個老母。公子糾敗亡，召忽為他而死，我卻寧願被囚禁，甘心受屈辱，鮑叔卻並不認為我沒有羞恥之心，因為他知道我不以小節為可羞而以不能在天下顯揚功績和名聲為恥辱。生養我的人是父母，真正瞭解我的人是鮑叔啊。”

鮑叔推薦管仲擔任宰相以後，自己情願位居管仲之下。他的子孫世世代代在齊國享受俸祿，得到封地的人有十幾代，常常是有名的大夫。天下的人不稱讚管仲的賢能，卻稱讚鮑叔能夠了解人。

管仲在齊國執政任相，使地處海濱的小小齊國發展貿易，積聚財帛，富國強兵，辦事能夠與百姓同好惡。所以他説：“倉庫充實了，人才知道禮儀節*，衣食富足了，人才懂得榮譽和恥辱。居於上位者遵循禮法行事，則六親自然和睦而關係穩固。禮義廉恥得不到伸張，國家就要滅亡。國家頒佈的政令像流水的源泉一樣暢通無阻，是因為它能順適民情。”因為道理淺顯，容易實行。百姓所要求的，就順應他們的願望提供給他們；百姓所反對的，就順應他們的願望拋棄它。

管仲治理政事，善於轉禍為福，把失敗變為成功。重視事情的緩急，慎重地進行比較。桓公在柯地與魯國會盟，後來又想違背同曹沫的盟約，但管仲藉助這個盟約使桓公建立了信義，因此諸侯都來歸附齊國。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀