22．閲讀下面的材料，根據要求寫作，①言必信，行必果。（《論語》）②從善如登，從惡如崩。（《國語》）③問渠那得...

問題詳情：

22．閲讀下面的材料，根據要求寫作，

①言必信，行必果。（《論語》）

②從善如登，從惡如崩。（《國語》）

③問渠那得清如許，為有源頭活水來.（朱熹）

④臨淵羨魚，不如退而結網。（《淮南子》）

⑤路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。（吉鴻昌）

⑥謙虛使人進步，驕傲使人落後。我們應當永遠記住這個真理。(*）

*文化博大精深，無數名句化育後世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，併合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。

【回答】

當手中的鉛筆變成了鋼筆，當語文考試的最後一題由看圖寫話，變為作文;當平鋪直敍的流水賬多了許多前所未有的詞彙，寫作是在這個時候引起了我的興趣。

本來，二三年級時寫的作文，也無所謂好，無所謂糟。可能那時候表現積極，我的作文總能得到老師過分的表揚。我迷惘了，不曾多看課外書，不曾多練筆的我真的比別被人更有造詣嗎?記得那時，有一個同學問我， “鴿子能用潔白來形容嗎?”這可難住了那時對寫作有些木納的我，我思前想後，又怕給別人説錯了，毀了我在他眼中“高手”的形象，趕緊和同桌商量，最後通過扔硬*，得出結論是：不可以。想想諸如此類的往事，我真是自慚形穢。

但是，淺薄的慚愧總會被莫大的虛榮感所沖淡，我開始越發的肯定，我，就是老師説的那樣，有天賦。可是，我仍然隱隱感覺到，這或許將是一種刻骨銘心的自欺欺人……三年級之後，徵文比賽漸漸進入我和同齡人的視野，徵文?什麼意思，我不止一遍的問自己這個問題，我覺得這應該和我們平常寫的膚淺的小文章不一樣吧，這樣想着便形成了我今後五年深重的誤區。看見徵文倆字我就覺得很莊嚴，再加上那時正好趕上一系列國家慶典，黨的生日，科學成就……我總覺得這是要用官方的語言，呈給國家的。於是，一寫徵文我就誇誇其談，絞盡腦汁用浮華瑰麗的辭藻地堆砌出一句句歌功頌德的話——“黨的光輝像樹蔭一樣”“啊，我親愛的祖*親，您帶領我們從列強的鐵騎中昂起頭顱，您用富饒的土地為我們帶來豐收的喜悦”……諸如此類不乏空話套話虛話，也有很多假話，漸漸也由最初的樂此不疲，小覷對待，演變為再擠不出多的詞句，*郎才盡……每當這個時候，身為積極分子的我當然還是要一如既往的寫下去，沒了任何頭緒和思路，連廢話都已説盡還湊不夠字數，便只得求助母親，她卻讓我讀徵文比賽附屬書籍後面的官方告示，並最終寫出“我要做到：一，早睡早起。二，每天堅持鍛鍊………”這樣的保*書來，結果是必然的。老師驚訝於我所謂的“退步”，責問我怎麼寫出這樣的文章來，我有苦難言，卻也不敢把媽媽給供出來。這一次，我終身難忘，也是的我對寫徵文漸漸喪失了信心。到底怎麼寫嘛?我不厭其煩，暗自拭淚。

令我最感興趣的其實是徵文比賽的獎項設置，每當看到或是聽説得了獎可以免費參加什麼夏令營，得到電子產品等，我就心生波瀾，連連盪漾，不惜花上午睡甚至做作業的時間，來慢慢構想如果是我，我會發表什麼感言，會引來多少崇拜的目光，會在夏令營玩得多開心，認識多少各地高手……從開始到結束，我甚至連走路的方法都想了好幾種。可是擅長於空想的我，滿懷期待走進寫作的殿堂，卻什麼也不曾收穫，望着他人既得到了認可，也載滿了碩果凱旋而歸，徘徊在心靈天空上的鷗鳥，帶給我的迴音是羨慕，羨慕，羨慕……

那時的我也不是勢利，這只是一個小孩子最真實的想法，誰不羨慕得獎呢?就這樣，雖然我屢挫屢敗，交出去的徵文，連班門都不曾出過，更不必説讓學校看上，將我文章的波濤推得更遠了。，那段自卑的日子依然歷歷在目， 恰逢學習，人際關係的低谷，我自己否定掉所有的一切，包括我的文字。於是，我變得害怕寫作，尤其是比賽。每當有人説起，我就連連推辭。一次老師強制全體學生上交一片徵文，哎，不偏不倚，恰恰戳到我的痛處。我卻不曾意識到，這一次不情願卻不得不做的事，讓一切峯迴路轉……

我試着上網搜索，無意間發現一篇範文，我霎時驚呆，“啊，這是徵文，徵文可以這麼寫?”這個時候我才意識到把作文的“作”，換成徵文的“徵”，其實是一樣的，徵文本沒有什麼特別的，只是寫一篇平時的話題作文而已。我突然為這麼多年來的誤區感到不值。

原來，我需要的僅僅只是一篇的好作文當範文而已。

我的寫作可以説才剛剛開始步入正軌，踏上征途。有幸旗開得勝，最近參加的幾次比賽，都得心應手。古人云：臨淵羨魚，不如退而結網。我就是個好例子，雖然我也不太成功，但也算解了心結。

總是羨慕別人的鮮花與掌聲，卻不知：：山不辭薄土方成其高，*不辭溪流方成其大。

我們都是從零點開始，千里之行始於足下。不要再羨慕，未來會是自己的。

【解析】思路一：

考生應審題準確，完成題目要求。作文要求的關鍵是在六個詩句中以其中兩三句為基礎確定立意併合理引用，所以考生在寫作時應明確每個詩句的立意，然後選出兩三個在立意上有內在邏輯關聯的句子確定出一個立意，可尋每個句子立意的共同點，因果關係等。

第一句可立意為君子要自強不息方可強大；第二句可立意為思鄉；第三句可立意為重視內在之美，或自信的品格；第四句可立意為人因所處位置不同，而視野、格局不同，實現的理想價值也不同。或人要有遠大的理想，立志四方；第五句可立意為要敢於正視自己；第六句可立意為個人、民族、國家的自信自強。

例如，第一句和第六句的立意有共同點均是自信自強，那麼考生可據此立意；可將一、四、六立意為實現理想需要視野、自強、自信等因素。總之，考生需尋找兩句或三句間的立意關聯，從而確定出一個立意，並在寫作時引用。

思路二：

考生需準確審題、明確立意、體現思考，準確理解詩句含義，並選擇其中兩至三句在文中合理引用，言之成理即可。

點睛：本題是一道任務驅動型作文題，審題時，首先要把握材料內容，注意審材料的整體*，綜合考慮核心事件。明確自己的觀點或看法進行立意。寫作時應以原材料為主，前後通過類比，相似、相關的名言、名人、名事、現實事件、生活（社會）中某種現象。

知識點：材料作文

題型：作文