感憶恩師蔣建平7歲以前，我一直待在鄉下的奶奶家。奶奶常帶我去割豬草。我揹着小揹簍，在高低錯落的田埂上蹦蹦跳跳。...

欄目: 練習題 / 發佈於: / 人氣:2.68W

問題詳情：

感憶恩師

蔣建平

7歲以前，我一直待在鄉下的奶奶家。奶奶常帶我去割豬草。我揹着小揹簍，在高低錯落的田埂上蹦蹦跳跳。那時候，我覺得割豬草是最快樂的事。這樣的經歷導致我在上學的第一天被媽媽拿着火鉗在後面趕着去學校。我一路上都在哭着喊：“我要回家跟奶奶割豬草！”

她是我的學前班老師，也是我人生中第一位語文老師。那時候，學校安排班主任在學校門口接低年級的學生，我被她拉着走向教室。可能是在陌生人面前不敢哭鬧，我乖乖地跟着她走。我一邊走，一邊不時抬頭去看她——①她總是笑着，剪個女士包頭，黑髮中夾雜着很多白髮，陽光下白髮顯得很是耀眼，只是右邊眼睛上長着一個瘤子，比較大了，多少遮住了眼睛，倒也不令我這個年紀的孩子害怕。“快進教室吧，喜歡割豬草的小朋友。”她俯下身來看我，依舊笑着。

上課並不是什麼難事，我最愁的是下午放學前。老師總要求我們在下午最後一節課寫當天的作業，寫完給老師批閲過關了才能回家。長時間的“神遊”加上7歲前並不像其他大部分同學那樣接受了父母的早期教育，我比其他同學“晚發育”很多，每次放學都是“雷打不動”地最後一個回家。很多時候因為寫不出作業，看着身邊的同學一個個揹着書包回家，我就會開始哭，越哭越大聲。老師們大多在我一哭起來時就沒了辦法，只能催着我收拾書包回家，以免打擾其他同學寫作業。②但這在她那裏並不奏效。

那天，我照舊不會寫作業，拼音字母歪歪扭扭地寫得亂七八糟，擦了又擦，紙都被擦破了。教室裏的同學漸漸少了起來，我望了望講台上的她，像前幾次寫其他作業那樣，“哇哇”哭了起來。我抬頭看了看她，她還是翻着手中的作業本，我頓了頓，鼓足氣，哭得更加起勁。淚眼中她向我走了過來，我心中開始竊喜。“不要哭了，你這招對我沒有作用，你的事其他老師都跟我説了。我不會因為怕你哭就讓你回家，哭是解決不了問題的。但是如果你想早點回家，你可以叫我教你。”我用手背抹了抹眼淚，小聲抽泣着説“好”，心裏卻是一百個不願意。她在旁邊的座位坐了下來，拿過我的作業本，叫我仔細看着，一邊寫一邊跟我説着該如何起筆如何轉彎如何結束。就這樣，她在每一行的開頭端端正正地寫下字母，寫完後把作業本推過來：“照着老師寫的字母寫，你在老師寫的字母后面跟着寫滿一行，寫完咱們就一起回家。”我接過她手中的筆，看着她在前面寫的字母，又回憶她寫時跟我説的話，小心翼翼地寫下了一個“ɑ”，剛寫下，就聽見她説“好，很好”。我抬頭看她，她正笑着看我。她總在我寫下一個字母后表揚我，我就寫得越來越快，下筆時也不猶豫了。六行字母全部寫完後，她輕輕地為我鼓掌，説：“你寫得比老師還好。真棒！”我不知道該如何去迴應她，只是看着她笑。她捏了捏我的臉，用手背擦了擦我臉上未乾的眼淚：“明天寫作業不要哭啦，你看你明明會做的。現在咱們回家。”她用手背擦我的臉時，我覺得暖暖的卻有點疼，好像能感覺到她手背上的細紋。長大後，才知道，那些細紋，因為總是接觸粉筆，才會被刻畫得那麼深，那麼糙。

大概我上一年級的時候，她離開了學校，我之後再也沒見過她。可是我知道，是因為她，因為喜歡她，我才喜歡上了語文這門課，才開始編織起自己的文學夢來。

1.文章第一段寫“我”喜歡和奶奶割豬草的事，有什麼作用？

2.畫線句子①運用了什麼人物描寫方法？表現了人物的什麼特點？

3.“最愁的是下午放學前”的原因是什麼？

4.畫線句子②中“這”具體指代的是什麼？

5.這篇文章表達了作者怎樣的感情？

【回答】

1.交代了“我”不願意上學的原因，表現了“我”對上學的牴觸，為後文寫老師們教育“我”的艱難做鋪墊。

2.外貌描寫。表現了老師和藹可親、平易近人的特點。

3.因為老師總要求我們在下午最後一節課寫當天的作業，寫完給老師批閲過關了才能回家。而“我”很多時候因為寫不出作業，看着身邊的同學一個個揹着書包回家，很着急，很痛苦。

4.“我”不會做作業就大聲哭泣的做法。

5.表達了作者對自己人生中第一位語文老師的喜愛、感激和懷念之情。