問題詳情：
閲讀下面的選文，回答問題。
要成為你自己
周國平
①童年和少年是充滿理想的美好時期。如果我問你們，你們將來想成為怎樣的人，你們一定會給我許多漂亮的回答。譬如説，想成為拿破崙那樣的偉人，愛因斯坦那樣的大科學家，曹雪芹那樣的文豪，等等。這些回答都不壞，不過，我認為比這一切都更重要的是，首先要成為你自己.
②姑且假定你特別崇拜拿破崙，成為像他那樣的蓋世英雄是你最大的願望。好吧，我問你：就讓你成為拿破崙，生長在他那個時代，有他哪些經歷，你願意嗎？你很可能會激動得喊起來：太願意啦！我再問你：讓你從身體到靈魂整個兒都變成他，你也願意嗎？這下你或許有些猶豫了，會這麼想：整個兒變成了他，不就是沒有自己了嗎？對了，我的朋友，正是這樣。那麼，你不願意了？當然嘍，因為這意味着世界上曾經有過拿破崙，這個事實沒有改變，惟一的變化是你壓根兒不存在了。
③由此可見，對於每一個人來説，最寶貴的還是他自己。無論他多麼羨慕別的什麼人，如果讓他徹頭徹尾成為這個別人而不再是自己，誰都不肯了。
④也許你會反駁我：你説的真是廢話，每個人都已經是他自己了，怎麼會徹頭徹尾成為別人呢？不錯，我只是在假設一種情形，這種情形不可能完全按照我所説的方式發生。不過，在實際生活中，類似情形卻常常在以稍微不同的方式發生着。世上有許多人，你可以説他是隨便什麼東西，一種職業、一種身份、一個角*，或別的什麼，惟獨不是他自己。如果一個人總是按照別人的意見生活，沒有自己的*思考，總是為外在的事務忙碌，沒有自己的內在生活，那麼，説他不是他自己就一點沒有冤枉他。因為確確實實，從他的頭腦到他的心靈，你在其中已經找不到絲毫真正屬於他自己的東西了，他只是別人的一個影子或事務的一架機器了。可見，真正成為自己可不是一件容易的事。
⑤那麼，怎樣才能成為自己呢？這是真正的難題，我承認我給不出*。我還相信，不存在一個適用於一切人的*。我只能説，最重要的是每個人都要真切地意識到他的“自我的寶貴”，有了這個覺悟，他就會自己去尋找屬於他的*。在茫茫宇宙間，每個人都只有一次生存的機會，都是一個獨一無二、不可重複的存在。正像盧梭所説的，上帝把你造出來後，就把那個屬於你的特定的模子打碎了。名聲、財產、知識等等都是身外之物，人人都可求而得之，但你對人生的獨特感受是沒有人能夠替代的。你死之後，沒有人能夠代替你再活一次。如果你真正意識到這一點，你就會明白，活在世上，最重要的就是活出你自己的特*和滋味來。
⑥你的人生是否有意義，衡量的標準不是外在的成功，而是你對積極人生的獨特領悟和堅守。堅持這一標準，你的自我才能閃放出個*的光華。
1.聯繫上下文，簡述第④段畫線句的表達作用。
2.文章用“你”你們”進行了大量的問答式説理，這樣寫有什麼表達效果？
3.結合全文，説説文章最後一段的深刻含義及作用。
【回答】
1.作者用比喻論*，表明人們容易按照別人的意見生活或忙於外在事務，沒有自己的*思考和內在生活，強調了人們一不小心就成為了別人，*了“真正成為自己可不是一件容易的事”這個觀點。
【解析】本題考查論*方法的判定及其作用。這個句子用影子和機器作喻，是一個比喻的説法，所以，採用的是比喻論*法。生動形象地*“如果一個人總是按照別人的意見生活，沒有自己的*思考，總是為外在的事務忙碌，沒有自己的內在生活那麼，説他不是他自己就一點沒有冤枉他”，從而論*本段的中心句：真正成為自已可不是一件容易的事。
2.運用“你”“你們”拉近了作者與讀者的距離，似乎與讀者在進行面對面的談話，娓娓道來，顯得自然、親切，更讓人容易接受作者的觀點；便於引發讀者思考，使説理層層遞進，條理清晰。
【解析】本題考查第二人稱的作用。用第二人稱“你”“你們”來寫，使得讀者彷彿站在了作者面前，在和作者進行面對面的交流拉近了雙方的距離，自然親切；此外，還便於引發讀者思考：我是不是就和文中的“你”“你們”一樣就是這樣想的？文章通過我和你之間的這些一系列問答：“如果我問你們，你們將來想成為怎樣的人”“我問你：就讓你成為拿破崙，生長在他那個時代，有他那些經歷，你願意嗎？”“也許你會反駁我：你説的真是廢話，每個人都已經是他自己了，怎麼會徹頭徹尾成為別人呢？”從而使文章説理層層遞進，清晰分明。
3.含義：作者認為人生的意義，在於對積極人生的獨特領悟和堅守，只有這樣才會鎮正成為自己。作用：再次明確怎樣才能成為自己，從而昇華觀點，總結全文。
【解析】本題考查文段的深刻含義和作用。本文的論*中心是“要成為你自己”，最後一段點明成為自己的標準“不是外在的成功而是你對積極人生的獨特領悟和堅守”，也就是作者説的：“活在世上，最重要的就是活出你自己的特*和滋味來。”作為議論文的最後一段，它再次表明作者的觀點，收束總結全文。
知識點：論述類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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