問題詳情:
閲讀下面一段文言文,完成10―14題。
蚊 對
(明)方孝孺
天台生困暑,夜卧帷中,童子持①於前,適甚就睡。久之,童子亦睡,投倚牀,其音如雷。生驚寤,以為風雨且至也。抱膝而坐,俄而耳旁聞有飛鳴聲,如歌如訴,如怨如慕,拂肱刺肉,撲股面。毛髮盡豎,肌*顫;兩手交拍,掌濕如汗。引而嗅之,赤血腥然也。大愕,不知所為。蹴童子,呼曰:“吾為物所苦,亟起索燭照。”燭至,帷盡張。蚊數千,皆集帷旁,見燭亂散,如蟻如蠅,利嘴飫腹,充赤圓紅。生罵童子曰:“此非吾血者耶?爾不謹,褰帷而放之入。且彼異類也,防之苟至,烏能為人害?”童子拔蒿束之,置火於端,其*勃鬱,左麾右旋,繞牀數匝,逐蚊出門,復於生曰:“可以寢矣,蚊已去矣。”
生乃拂席,將寢,呼天而歎曰:“天胡產此微物而毒人乎?”
童子聞之,啞爾笑曰:“子何待己之太厚,而尤天之太固也!夫覆載之間,二氣,賦形受質,人物是分。雖鉅細修短之不同,然寓形於其中則一也。自我而觀之,則人貴而物賤,自天地而觀之,果孰貴而孰賤耶?今人乃自貴其貴,號為長雄。水陸之物,有生之類,莫不高羅而卑網,山貢而海供,蛙黽莫逃其命,鴻雁莫匿其蹤,其食乎物者,可謂泰矣,而物獨不可食於人耶?茲夕,蚊一舉喙,即號天而訴之;使物為人所食者,亦皆呼號告於天,則天之罰人,又當何如耶?且物之食於人,人之食於物,異類也,猶可言也。今有同類者,啜粟而飲湯,同也;畜妻而育子,同也;衣冠儀貌,無不同者。白晝儼然,乘其同類之間而陵之,吮其膏而其腦,使其餓踣於草野,流離於道路,呼天之聲相接也,而且無恤之者。今子一為蚊所而寢輒不安;聞同類之相而若無聞,豈君子先人後身之道耶?”
天台生於是投枕於地,叩心太息,披衣出户,坐以終夕。
[注] ①(shà):扇子 (本文有刪節)
10.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是
A.賦形受質 質:資質
B.今人乃自貴其貴 貴:以……為貴
C.畜妻而育子,同也 畜:養
D.乘其同類之間而陵之 陵:通“凌”,欺凌
11.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是
A. B.
C. D.
12.下列各句括號中補出的省略成分,不正確的一項是
A.天台生困暑,夜卧(於)維中 B.童子拔蒿束之,置火於(其)端
C.其*勃鬱,(*)左麾右旋,繞牀數匝 D.蚊一舉喙,(人)即號天而訴之
13.下列對原文有關內容的賞析,不正確的一項是
A.“對”,奏對、對策,原本用於臣子向君主陳述見解,提出建議。本文借用“對”的形式,以小喻大,借物諷人,言在此而意在彼,耐人尋味。
B.本文由生活小事入筆,從聞蚊、拍蚊寫到照蚊、驅蚊,然後引發議論,逐步推進,最後以天台生“叩心太息”、“坐以終夕”作結,照應開篇。
C.本文描寫細緻生動,頗富情趣;議論鞭辟入裏,啟人深思;句式長短交錯,整散結合,加之韻腳的巧妙運用,讀來淋漓酣暢,令人擊節讚歎。
D.本文借童子與天台生的對話,既揭露了同類相殘的黑暗的社會現實,又批判了忽視異類生存權利的錯誤認識,闡發了萬物平等、物我為一的主題。
14.把文言文閲讀材料中畫橫線的句子譯成現代漢語。
(1)吾為物所苦,亟起索燭照。
________________________________________________________________________
(2)且彼異類也,防之苟至,烏能為人害?
________________________________________________________________________
(3)聞同類之相而若無聞,豈君子先人後身之道耶?
________________________________________________________________________
【回答】
10.A (“質”應解釋為“本體”)
11.B(兩個“而”為連詞,表承接關係,A第一句中“然”表“……的樣子”;第二句“然”,錶轉折;C第一句中“其”作代詞代“人”,第二句中“其”作反問語氣詞,D第一句中“於”作介詞,表對象,第二句中“於”相當於“被”)
12.C(省略應是“童子”)
13.D(揭露同類相殘的黑暗的社會現實是本文的主要意旨,其他內容是用來以小喻大,借物諷人的)
14.(8分)
(1) 我被小蟲咬得難受,(你)趕緊起來找蠟燭照明。
(2) 它們是異類,防範它們如果很周到,怎麼會成為人類的禍害?
(3) 聽到同類之間互相殘害卻置若罔聞,(這)難道是先人後己的君子之道嗎?
知識點:單元測試
題型:未分類