閲讀下面的文字，按要求作文。有人説：“永遠不要低估你的對手。”也有人説：“永遠不要低估自己一顆冠*的心。”對於...

問題詳情：

閲讀下面的文字，按要求作文。

有人説：“永遠不要低估你的對手。”

也有人説：“永遠不要低估自己一顆冠*的心。”

對於每一個跨越2020年的初三學生來説，這兩句話一定會觸發不同的聯想和感悟。

請以“寫給2020年的自己”為標題，寫一封不少於600字的書信，自我鼓舞、堅定信要求：統一以“李華”為寫信人，不得泄密個人信息。

【回答】

範文：

寫給2020年的自己

親愛的2020年的我：

你好！

寫這封信的人，是即將結束初中生活的你是即將步入2020年的你。一個簡單的年齡，面對新的一年，我有些害怕，有些擔心。但你也知道，這樣的“擔心”在我的時空裏出現，不過是個意外。在我尚有理想主義可以依戀時，我可以把你變成一個英雄。

首先，我想問問你，你要變成什麼樣的英雄呢？這句話，我也好好地問我自己。畢竟你現在的樣子，一定是我的無數“一念”造就的。“你想怎麼樣，而不是你是什麼樣”，我覺得你要和我一樣，能夠拋開許許多多的無奈，堅守自己的初心。可能初心不那麼偉大，但它很純潔，能夠帶你回到我身邊，讓你像個孩子一樣笑得無憂無慮。其實這沒什麼實際用處的，因為我知道你必定不是一個人，你現在是和你身後的很多人在一起，你是和這個社會連在一起的。我希望你不要再以為無論何時何地你都是“生活的主角”啦，也不要因為當你回憶往事時因為畫面裏有一幀有人比你耀眼而難過。我希望你為人處世秉持的初心，是一顆包容善良的心，希望你能夠堅持十年前的你總是喜歡寫進作文裏的偉大的“悲憫”情懷，希望你可以對身邊的人們露出真實的笑容。我仔細想了想，我覺得按我現在這個膽小懦弱的*格發展下去，你應該比我好不了多少。所謂“英雄”，不過是一種稀缺的人而已，以我當下的經歷來想，擁有包容、善良、悲憫、真實的人，也可謂你那個時代的英雄了吧？這個初心，確實不偉大，不能督促你為這個社會做出什麼了不得的貢獻，然而，這些品質，卻足以讓我熱血難涼。

可我知道你不會只為了堅守這些甘願做一股平庸的清流。你一定在努力實現我的夢想吧？那些簡單粗暴的想要過好的生活的夢想，能賺很多很多錢，能讓父母住上夢寐以求的別墅，能讓爸爸開上他喜歡的車，能讓媽媽隨心所欲地買喜歡的衣服……這些讓我激動得難以入睡的夢想，給了你很大壓力吧？我知道你很疲憊，我知道在你看來這些東西真真變成了“夢想”。可是對不起，哪怕你是將來的我，我也不想對你放鬆。我希望你一直堅持下去，為了讓更多的人快樂，把握好你在行路的每一分每一秒每一步。你要知道，在你這個時候，不再有人可以讓你依賴，你也不像我可以濫用自己的幻想。你的行動全部都要依靠自己的判斷和能力。你必定要學會保護曾為你付出過的人，你也必須承擔起為你輩發聲的責任。時代會將船舵轉交給你和你的同伴，而你必須要讓自己變得強大才能擔此重任。無論在事業還是人格上，你要努力做到更好，能挺直腰桿成為社會發展的主力*——我的夢想不只是你的夢想，也為千萬人代言。

其實，我幻想過你的樣子。默默無聞平平淡淡，叱吒風雲翻雲覆雨？當然，假如你學業有成又能堅持我對你的品質要求，你一定就是我心中的大英雄。假如暫且不那麼如意，也請你內心要頂天立地。這也是我將“品質”首先講出來的原因。做不了弄潮兒，也要做有思想的堅定支撐者。

不要笑話我故作成熟的“囑託”。哪怕我只有*歲，我也知道，還有無數個夢可做，還有一汪洋淚要流，才能在不斷的“一激靈”中成長為英雄。*湖寥落爾安歸？你心安處就是你永遠的夢鄉。

2019年的你

2019年x月x日

【詳解】

文題解讀：這則材料立足初中生本身，立足現在與未來，貼近初中生的生活，啟發用理*的眼光去審視自我、規劃自我與成就自我。就立意空間而言，考生完全可以從“我”出發，暢所欲言，寫出真我。

立意角度一：肯定成績，發展升級。

站在當下，回望過去，作為一個初中生而言，應該首先看到的是自己的成績，只有沿着自己的足跡理*審視過去的行為，從中提煉自我的努力和成果，給自己以肯定，才能在此基礎上繼續進步，以勃發的姿態揚帆遠航。在知道自己有優勢、有能力，並且已經做出了一些成績的基礎上，初中生才會有自信和底氣去追逐更大的目標。看到自己的優點和成績，學會在循序漸進的努力中不斷提升自我，這是一條穩紮穩打的路。

選材小貼士：

從這個角度寫作可以從名人或成功人士下手，追尋他們青年時期的蹤跡，看到他們在青春裏是如何在自我肯定與鼓勵中不斷蜕變的，尋找這方面的典型例子會很有説服力。另外一方面，也可以從初中生自身的生活實際上出發，生活中的偶像，或者是崇拜的明星等等，應該會觸發考生寫作靈感，他們的奮鬥故事會給考生提供多樣化素材。

立意角度二：審視不足，理*彌補。

青春期的初中生，就總體而言，有熱心有*有幹勁，但畢竟涉世未深，經歷有限，還比較青*，亦不夠成熟。就個體而言，青春期的少男少女，一定程度上都有自己的不足和進步的空間，同學們在看到自己優點的同時，也需要冷靜審視自我缺點和不足，這種審視不是為了自我苛責，而是為了幫助自己在彌補短板的基礎上更好地前行。

選材小貼士：

從這個角度寫作，可以聚焦冷靜與理*，從正面舉例，也可以從反面談不做這種理*審視的後果，可以積累相關的反例。在寫作的時候，可以將正反兩方面的例子結合起來使用，這樣能使得論*更有説服力。

立意角度三：突破小我，擁抱大我。

在初中生當下的年齡，還處在一個被照顧的階段，被家庭、學校、社會關心着，但是展望未來，初中生完成學業步入社會，應該是一個“大我”的全新形象。這種“大”的內涵是豐富的，可以體現在思想、情懷、能力等諸多方面。初中生可以從被照顧的角*轉換為服務社會、回報大家的定位。當然，這種“大”並非一蹴而就，而是需要從“小”規劃，點滴積累。

選材小貼士：

從這個角度寫作，可以選用一些名人名言作為素材，同時也可以積累一些在初中階段和步入社會之後反差很大的人物，去考量他們的成長軌跡和心路歷程。使用這類型的素材，建立拓寬視野，以新穎和小眾為衡量標準，分析時注意思想*的挖掘，而不要僅僅停留在事實表面。

知識點：應用文

題型：作文