閲讀下面的文字，完成小題。歷史繞不過的*才女佟吉清王鶴所著《偶爾遇見的傳奇——*才女寫真》呈現出那個時代特...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

歷史繞不過的*才女

佟吉清

王鶴所著《偶爾遇見的傳奇——*才女寫真》呈現出那個時代特有的華美。站在西風東漸的潮頭，*才女們藐視舊習、鋒芒盡顯，接受新式教育，追求婚姻自主，倡導*別平等，用生命展現不一樣的*風度。

就在幾個月前，楊絳先生迎來了她的101歲生日。她是錢鍾書心目中“最賢的妻，最才的女”，楊絳曾因為話劇《稱心如意》《弄假成真》等聲名鵲起。她翻譯的文字行雲流水，被朱光潛評價為“最好”。在女兒和丈夫相繼離去後，講述一家三口故事的《我們仨》，讀來總有要流淚的感覺。看到楊絳《走在人生邊上》所附近照，那通透、温潤的形象，王鶴説：“所謂優雅地老去，就應該是這樣的模樣吧。”

初識楊蔭榆，是因為偶遇楊絳的一篇文章。楊蔭榆曾出任*女子師範大學校長，成為*首位國立大學女校長，因在女師大風潮中的表現，被魯迅痛加斥責，而她矢志以女子教育為職責的一面，本不該被尷尬離職埋沒。同樣地，大名鼎鼎的馮友蘭，有個了不起的妹妹馮沅君，她踩着一雙小腳，穿市面銷售的皮鞋，走上創作和學術道路，登上*大學的講台，成為新*第一位女*一級教授。

説到翹楚雲集的“太太客廳”，以及林徽因與*心因《我們太太的客廳》盪漾的嫌隙，幾乎無人不曉，王鶴以“她的抱負豈止於在客廳”的發問，為林徽因正名。除了驚人的美貌，絕頂的聰明，浪漫的愛情，林徽因更是*第一代女*建築學家，她的詩文亦頗有靈*，這樣的奇女子，怎能安於沙龍女主人的位置？

“香閨奇才”呂碧城，作為《大公報》的第一位女編輯，她發表詩文，倡導啟民智、興女權、辦女校，為幾千年來居於“卑屈*”地位的女子爭取平等、自由和受教育的權利。她創辦了京津一帶最早的女子公學——北洋女子公學，後改名北洋女子師範學堂，年僅23歲的呂碧城任監督（校長），被譽為“北洋女學界的哥倫布”。王鶴的評價非常精準：“她的高才絕韻、奇風異調，哪裏是‘剩女’二字，可以輕易概括？”這樣的女子，普通男人確實只有高山仰止的份兒。

“五四”以來，出現了許多成就斐然的女作家。魯迅評價蕭紅，能夠以“女*作者的細緻的觀察和越軌的筆致”，寫出“北方*的對於生的堅強，對於死的掙扎”；石評梅素有“以生花之筆，寫哀時之痛”之譽；把《紅樓夢》改編為劇本的第一人趙清*，田漢贊她“從來燕趙多奇女，清*翩翩似健男”；林海音的《城南舊事》自傳體長篇小説，飽含對*的深情；只有歷盡滄桑而又明察秋毫的張愛玲，才會説出“生命是一襲華美的袍，上面爬滿了蝨子”這樣驚人之語……這些不禁讓我想起舒蕪的評價：她們或則以慈母的心給一切被侮辱被損害者以愛撫，或則以姐妹的心給一切反抗戰鬥者以關切，或則以秀麗的期望歌頌着明天，或則以悽婉的情緒詛咒着今日，都不是男*作家所能代替的。

陸小曼精通琴棋書畫，懂英語、法語，曾在外交部做過翻譯，她的“美”有胡適“一道不可不看的風景”為*，寫滿她和徐志摩“城裏城外”的那一頁，好像總也翻不過去。

胡適在《易卜生主義》中指出，“娜拉拋棄了家庭丈夫兒女，飄然而去，只因為她覺悟了她自己也是一個人。”被郭沫若比作娜拉的董竹君，放棄闊太太的生活，帶着四個女兒離開夫家，闖蕩大上海，開餐館辦紗廠，孩子們也都接受了很好的教育。

時光荏苒。如今，婚姻自主、接受教育、經濟*，這些前輩們砥礪爭取的權利，已經被視為當然，但我們切不可忘記，*才女們披荊斬棘的苦樂悲喜。誠如伍*陵為本書所做序中所言：在歷史進步的關頭，她們選擇了一躍而加入，而不僅僅是站在路旁作為一個鼓掌者。所以，歷史繞不過她們。

（摘自《*婦女報》2014年3月，略有刪節）

【相關鏈接】

被魯迅在《記念劉和珍君》《寡婦主義》中點名批判的北師大女校長楊蔭榆，維護北洋*的*統治，在管理上施行封建家長的粗暴方式，限制學生思想和行動的自由，並排擠與自己意見相左的教師。在*戰爭中，她不畏艱險，挺身而出保護自己的同胞，最終命喪日寇之手。

7．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（      ）

A．王鶴透過這些才女風華鋭利的生命表象，讓讀者觸摸到五四運動帶來的自由和平等的時代脈搏和*戰爭時期*女*體現出的民族氣節。

B．楊蔭榆因在女師大風潮中的表現，被魯迅痛加斥責，所以文中作者對楊蔭榆女士頗多微詞。

C．文章善於以小見大，以別開生面的閒筆，現代的視角，解讀那些風華絕代的*女子的卓越風采。

C．楊蔭榆因在女師大風潮中的表現，被魯迅痛加斥責，所以文中作者對楊蔭榆女士頗多微詞。

D．文中盛讚楊絳與錢鍾書伉儷情深，在文壇上留下一段佳話。特別是楊絳先生的作品《我們仨》，讀來感人肺腑。

E．陸小曼精通琴棋書畫，懂英語法語，但胡適等大都不在意她的才華，只留意她的美貌。而後世人們卻偏好津津樂道於她與徐志摩的悽美故事。

8．為什麼説“五四”以來出現的許多女作家，都不是男*作家所能代替的？請結合材料簡要分析。9．結合材料，談談你對“歷史繞不過她們”這句話的理解。

【回答】

7．CD （答C得3分，答D得2分，答A得1分）

8．①因為“她們或則以慈母的心給一切被侮辱被損害者以愛撫，或則以姐妹的心給一切反抗戰鬥者以關切，或則以秀麗的期望歌頌着明天，或則以悽婉的情緒詛咒着今日”，這些風格都具有女*作家的特質；②細緻的觀察，越軌的筆致。③愛撫人生，飽含深情。

9．①行為常常“過分”，才識卻一定深厚；②藐視舊習、鋒芒盡顯；③接受新式教育，追求婚姻自主；④倡導*別平等，經濟*。（答出三點，描述恰當，即給滿分）

【小題4】①因為“在歷史進步的關頭，她們選擇了一躍而加入，而不僅僅是站在路旁作為一個鼓掌者”；②她們親身參與到歷史進程，表現出對新思想的吸納和對新世界的渴望。如馮沅君、林徽因；③她們爭取個人自由和個*解放，突破千年的束縛，努力去做一個有尊嚴的女人。如呂碧城、董竹君；④她們還在*的婦女解放運動中起到積極的推進作用。

【解析】

7．

試題分析：A項：選文中並沒有提及*戰爭時期；B項：“所以文中作者對楊蔭榆女士頗多微詞”在原文中沒有這一説法，屬於無中生有；E項：“ 但胡適等大都不在意她的才華，只留意她的美貌。”在原文中沒有這一説法，屬於無中生有。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道綜合分析文章的題目，涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵。

8．

試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進行概括。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，通過分析題幹確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。

9．

試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進行概括。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，通過分析題幹確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。

【小題4】

試題分析：本題貌似一道理解句子含義的題目，實際上一道分析傳主的優秀品質的題目，即“她們為什麼是歷史繞不過去的女人”，通過分析文章概括出其優秀品質，然後結合具體的事例論*即可。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，此題後者的綜合，答題時首先明確自己的觀點，然後結合文章的內容和生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。此題屬於前者，首先明確自己的觀點再用文中的材料和事實論*。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀