數學教學要幫助學生建立良好的認知結構，使其完備化、條件化，使數學知識結構化。
幫助家庭作業讓您瞭解所有現在的數學知識，你那時沒有學過的。
問題探究學習突出在“探究”中重視學生掌握數學知識，發展智力，培養能力，學會學習。
學生掌握的數學知識不足以應付大學課程，這讓大學老師和用人單位非常擔心。
2003年測驗指出，美國學生，從幾何學、代數學到統計與數值各個特定領域，整體的數學知識能力，都比其他國家落後。
本書以小朋友喜聞樂見的兒歌、詩歌、繞口令和遊戲等形式，深入淺出地介紹了漢語拼音和數學知識，以及學習拼音和數學的方法。
一百書中不乏精*情節，如對於泡利不相容原理，EPR悖論等科學理論與科學假設的描述簡明生動，偶爾用到的數學知識也很淺顯。
這是一本關於你考試中所必須面對的數學知識的綜合複習，書中包含了一些可以節約你時間的聰明技巧與方法。
數學知識來源於生活，又服務於生活。
其次,從數學知識結構、認識結構的層面,對數學認知結構做出了自己的理解.
解析幾何的創立開拓了一個數學發展的新領域，數學知識成為近代科學發展的基礎，數學演繹法成為科學認識的重要方法。
本文運用模糊數學知識來解決二手房屋的價格評估。
高等數學中的創造*思維需要我們掌握比較全面的高等數學知識，並且能夠融會貫通。
數學知識對於我們來説，其價值不止是由於他是一種有力地工具，同時還在於數學自身地完美。在數學內部或外部地展開中，我們看到了最純粹的邏輯思維活動，以及最高級地智能活力地美學體現。
利用仿生學原理、D-S*據理論、模糊數學知識和產生式規則，研究了一種決策級多傳感器信息融合算法。
她考查了學生們的數學知識。
數學思想方法是對數學知識和方法形成的規律*的理*認識，其發展史是教學不容忽視的環節。
⑤重視數學思想方法與數學知識、技能之間的遷移，提高學生的概括能力和解題能力。
晉代，數學家已經運用文字和圖來闡釋數學知識，地圖專家總結了繪圖的法則。
為了獲得更好的閲讀體驗，書中涉及的數學並不高深，任何常握了高中數學知識的人閲讀起這本迷人的書來都應該不成問題。
依據文胸罩杯模型，利用平面幾何及立體幾何數學知識，推導得出文胸罩杯省道量及省道角的理論公式。
其次，從數學知識結構、認識結構的層面，對數學認知結構做出了自己的理解。
構建完善的數學知識網絡有利於解題能力的提高；
在較低端的職位，太多的中學畢業生缺少很多職位必須的基礎的數學知識、推理和寫作技術。
根據有理函數及其導數*質,用微分法把有理函數分解為部分分式的和,給出了一次因式所對應的部分分式各系數和二次質因式前兩對係數的計算公式.此方法克服了初等恆等變換法通過解方程組確定係數,運算過程繁瑣、算量大的缺點,也體現了高等數學知識的連貫*.
最後本文指出，數學教學是數學知識教學和數學文化教學的有機結合體，就中學階段而言，我們應主動加大數學文化教學的成分。
數學概念在數學知識中佔有重要的地位，而數學概念的理解障礙是數學概念學習中的一種主要障礙。
研究還指出在不同的美國高校中，學生的數學知識水平有很大的差別，在一些測試中，他們的平均水平跟來自博茨瓦納的學生差不多。
數學知識是最純粹的邏輯思維活動，以及最高級智能活力美學體現。
數學知識是確定無疑的，它給人們在沼澤地上提供了一個穩妥的立足點。
數學知識有三個不同於其它知識地主要特徵：其一是數學知識比其它知識更清晰地使其結果具有真理*；其二是數學知識乃是獲得其它正確知識地必經的第一步；其三是數學知識的獲得並不依賴於其它知識。
把抽象的數學知識建立在形象的感知之上，把靜態的教學理論建立在動態的體驗、感悟和思考之上。
但是實戰演習的成功祕訣不僅僅在於運用了數學知識。
從中你學到了數學知識，也學到人文思想；看着這數字，有時你想笑，有時卻想哭。
他們的文明本質上屬於石器時代的文明。他們發明出了最為先進的天文學和數學知識。
物理是一門對數學知識要求較高的自然學科。
他和一個朋友利用數學知識開發了一個在賽馬比賽中選拔冠*的識別系統，然後開始推銷他們的“馬童篩選器”的內部消息傳單，但因為無許可*被迫關停。後來他還在祖父的雜貨店幹過一段時間。
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