問題詳情:
17.閱讀下面的材料,請按照要求寫一篇不少於800字的文章。
小敏今年考上南京大學。老張夫婦利用*長假,千里迢迢,悄悄來到南京大學探望女兒,期望給女兒一個驚喜。沒想到小敏不僅沒有一點驚喜,反而責怪父母不經她同意就來南京,繼而拋下父母,和早已約好的同學去蘇州旅遊了。如何為人父母,如何為人子女,真是值得我們思考。
讀了以上材料,你有什麼思考?請你以高中生小明的名義,給小敏或者老張夫婦寫一封信,勸導他們。正副標題自擬,立意自定。注意書信格式。
【回答】
論“孝”
孝,中華民族的傳統美德。自*開天闢地以來,“孝”的佳話不勝列舉,上至君王將相下至黎民百姓大都懷著一片“孝”心。
焦仲卿是一位孝子。他臨死前徘徊不定就是因為記掛著年邁的母親,擔心她以後的生活。他深深懂得身為兒子的責任和義務,他的憂鬱正體現著一個兒子對母親的“孝”。
孝,多麼溫馨的字眼。因為它,家庭更加和睦,社會更加*,國家更加團結。孝不僅是一種美德更是一份發自內心的毫無點綴的親情。“百善孝為先”,一切的一切都不如一個“孝”字來得真切感人。
東漢時期有一個孝子叫黃香。他年幼喪母,與父親相依為命。他的父親每天早出晚歸在外奔波,回來時十分勞累。黃香為了讓父親舒服一些,熱天裡總是用扇子先把父親睡覺的床枕扇涼。到了冬天,他就每每早早地鑽到父親*冷的被窩裡用身體將其暖熱了再讓父親去睡,從不間斷。因此,他在12歲時已美名遠揚。
古人況且如此。在我們這個文明的時代,更應如此才是。可是子不孝女不賢,父母親與兒女打官司的事層出不窮。這可能是法治社會的人的法制意識的“進步”吧!也可能是我們正在向奴隸退化――那奴隸主必定是金錢了。
女兒因錢不夠把相依為命的父親送上法庭,兒女因對財產分配不滿意將孤苦的母親告上法庭……這些都是我們文明人作出的文明事。
難道說社會進步了,文明發展了,父女母子之間的那份深情舊眼變質了嗎?難道幾百元的生活費就足以讓子女忘記父母當年的養育之恩,忘記該孝順父母嗎?難道親情骨肉之間,為了一點小小的利益,就該兵戎相見走商法庭嗎?這些現代化建設的驕子的所作所為真讓父母寒心,讓天下人齒冷!
孝,不應該被金錢覆蓋,不應該隨著時間而流逝。它是一個永恆的話題!
材料中,小敏拋下來南京探望的父母,和早已約好的同學去蘇州旅遊了,是錯誤的,孝順父母應該是最起碼的良知。
【解析】
試題分析:這是一則材料作文。首先應審材料,確定立意。材料中,小敏拋下來南京探望的父母,和早已約好的同學去蘇州旅遊了,顯然是錯誤的。參考立意角度:論“孝”;論教育方式。行文結構:作為新材料作文,要能比較方便直接地體現文章觀點態度,最好是寫成議論文。如果是寫議論文,那麼,開篇應簡潔地點出材料內容,並且快速引出中心論點。主體部分不應該堆砌材料,而應該分層次,逐層深入地分析理由,甚至挖掘出人物的內心世界。可以展開比較豐富的聯想分析論*,但最好不要完全拋開原材料。適當地扣住原材料或點原材料,會使論*更有針對*,更不容易跑題。同時,也要善於辯*分析,做到邏輯思維嚴密,說理深刻。另外,還要注意文章結構的完整*。
【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。
【典例拓展】材料作文審題立意的幾種方法:1.從抓關鍵句入手。有的材料為突出中心,有時會在材料中設定關鍵句(開頭句、結尾句、反覆出現的句子),抓住這些關鍵句,就能把握材料主旨,準確理解材料,正確立意。如:
例1巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時,一個記者問他:“你哪一個球踢得最好?”他回答說:“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角,已成為世界著名球王,並踢進一千多個球后,記者又問道:“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答:“下一個!”
讀這則材料,就要注意貝利先後兩次回答“下一個”時所處的情景,要抓住最關鍵的句子“下一個!”思考,初露鋒芒說“下一個”,表現了他的不滿現狀;而第二次是在踢進了一千多個球,成為舉世聞名的球王之後說的,這就更表現了他的勇於進取,奮鬥拼搏的精神。抓住這一點立意即可。
例2:北人生而不識菱者,仕於南方。席上啖菱,並殼入口,。或曰:“啖菱須去殼。”其人自護其短,曰:“我非不知;並殼者,欲以清熱也。”問者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山後山,何地不有?”
“其人自護所短”便是關鍵句,這一關鍵句意在告訴人們“自護所短”是要不得的,因此可以較容易地得出結論:不可自護所短。若抓不住這一關鍵句而讚頌北人不同凡響的壯舉就偏題了。
2.從分析原因入手。任何事物的產生、變化和發展,都有其內在或外在的原因。因此,閱讀分析材料的因果聯絡,從原因切入立意,是行之有效的方法。例如:
比利時國王和王后有一次宴請成名以後的愛因斯坦,派馬車伕去火車站接站,車伕一直等到車站的人散盡的時候,也沒有接到愛因斯坦,就獨自趕車回到了皇宮,他剛剛回來,就看到愛因斯坦衣著樸素、風塵僕僕地步行趕來了。
3.從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時,明顯地流露出作者的情感傾向,這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。如:
當斷臂的維納斯展示在人們面前時,吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的讚賞。
材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢於言表。對想接上斷臂在做法持否定態度,對斷臂維納斯持讚賞態度。據此可立意為:應順其自然,不能把自己的觀點強加於人。如果不注意分析情感傾向,立意為:敢於懷疑、敢於大膽創新等,就明顯偏離題意。
4.從辨明關係入手。任何事物是相互聯絡的。事物間的關係主要有依存關係(如學與問)、主次關係(如奉獻與索取)、取捨關係(如自卑與自強)和條件關係(如繼承與創新)等。辨明這些關係,有利於立意構思作文。例如:
一位大學生,在校花銷吃緊,寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字——“爸:錢。兒”這封三字信傳開以後,人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。
兒子與父親之間是一種特別的關係,作為他的同學給他寫信,要勸導、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關係,不要在“花銷緊”要節約方面大做文章。
知識點:材料作文
題型:作文