閲讀下面的作品，完成後題目。相     片孫   犁正月裏我常替抗屬寫信。那些青年婦女們總是在口袋裏帶來一個信...

問題詳情：

閲讀下面的作品，完成後題目。

相      片

孫    犁

正月裏我常替抗屬寫信。那些青年婦女們總是在口袋裏帶來一個信封兩張信紙。如果她們是有孩子的，就拿在孩子的手裏。信封信紙使起來並不方便，紙多半是她們剪鞋樣或是糊窗户剩下來的，信封是她們親手摺疊成的。可是她們看得非常珍貴，非叫我使這個寫不可。

這是因為覺得只有這樣，才真正完全地表達了她們的心意。那天，一個遠房嫂子來叫我給她的丈夫寫信。信封信紙以外，還有一張小小的相片。

這是她的照片，是一張舊的、殘破了的照片。照片上的光線那麼暗，在一旁還有半個“驗訖”字樣的戳記。我看了看照片，又望了望她，為什麼這樣一個活潑好笑的人，照出相來，竟這麼呆板*沉！我説：“這相片照得不像！”

她斜坐在炕沿上笑着説：

“比我年輕？那是我二十一歲上照的！”

“不是年輕，是比你現在還老！”

“你是説哭喪着臉？”她嘻嘻地笑了，“那是敵人在的時候照的，心裏害怕得不行，哪裏還顧得笑！那時候，幾千幾萬的人都照了相，在那些相片裏揀不出一個有笑模樣的來！”

她這是從敵人的“良民*”上撕下來的相片。敵人敗退了，老百姓焚燒了代表一個艱難時代的良民*，出於忌諱，撕下了自己的照片。

“可是，”我好奇地問，“你不會另照一張給他寄去嗎？”

“就給他寄這個去！”她鄭重地説，“叫他看一看，有敵人在，我們在家裏受的什麼苦楚，是什麼容影！你看這裏！”

她過來指着相片角上的一點白光：“這是敵人的刺*，我們哆哩哆嗦在那裏照相，他們站在後面拿*刺逼着哩！”

“叫他看看這個！”她退回去，又抬高聲音説，“叫他堅決勇敢地打仗，保護着老百姓，打退*的進攻。那樣受苦受難的日子，再也不要來了！現在自由幸福的生活，永遠過下去吧！”

    這就是一個青年婦女，在新年正月，給她那在前方*火裏打仗的丈夫的信的主要內容。如果人類的德行能夠比較，我覺得只有這種崇高的心意，才能和那為*的戰士的英雄氣概相當。

                                                     1947年2月

3．孫犁是“寫對話的巧匠”，請簡析本文對話描寫的主要作用。（6分）

4．遠房嫂子的*格特點有哪些？（4分）

5．末段有什麼作用？（4分）

6．本文以“相片”為題，請探究其作用。（6分）

【回答】

【*】

3．一、推動了故事情節的發展（或：展開故事情節）。遠房嫂子先“笑着説”、“嘻嘻地笑了”到“鄭重地説”，再到“抬高聲音説”的變化，情節的發展過程得以充分展現；二、展示了人物的精神（內心）世界，刻畫了人物*格。遠房嫂子沒有豪言壯語，沒有空洞的高調，有的只是自己的切身感受，話語樸實，情感充沛而真摯，思想高尚而偉大。她的高大形象和英雄氣概通過對話描寫得以完美體現。(意對即可)

4．①活潑愛笑，*格開朗；②飽受苦難，意志堅定；③痛恨戰爭，勵夫殺敵；④精神崇高，渴求自由幸福。（答出3點即可，意對即可）

5．收束（總結）全文；卒章顯志，道破（揭示）主題。（意對即可）

6．①交代了故事發生的背景：照片上的“驗訖”二字是歷史的印跡，反映的是*戰爭之事，而寄相片則關乎解放戰爭之事;②揭露了戰爭（日寇）的罪惡：相片“角上的一點白光”就是日寇罪行的展現；③表達*對侵略者和戰爭的痛恨：相片上的人像沒有笑容體現百姓對戰爭的憎恨；④表明*對幸福和自由的渴求：遠房嫂子寄相片，用自己受苦受難的容顏去激勵丈夫勇敢作戰，讓自由幸福的生活永遠過下去；⑤構成本文敍事寫人和言志的節點：本文無論是敍為抗屬寫信寄相片激勵丈夫殺敵之事，還是塑造勤勞純樸、情*高尚的青年婦女形象，言老百姓對戰爭的痛恨、對幸福和自由的渴望與追求之志，都緊密聯繫到相片這一物件上。（意對即可）

【解析】

3．試題分析：本文的對話描寫是文章的主體內容，其作用就小説來講，無非就是對小説情節和人物形象塑造方面的作用，具體要從對話的內容出發以及説話時的表情與神態。具體時要抓住對話中的關鍵語句，“叫他看一看，有敵人在，我們在家裏受的什麼苦楚，是什麼容影！你看這裏！” “叫他堅決勇敢地打仗，保護着老百姓，打退*的進攻。那樣受苦受難的日子，再也不要來了！現在自由幸福的生活，永遠過下去吧！”從遠房嫂子所説的這些內容可以反映出她的內心世界；再從其説話時的表情與神態來看，遠房嫂子先“笑着説”、“嘻嘻地笑了”、“鄭重地説”，一直到“抬高聲音説”，這種神情的變化，推動了故事情節的發展。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

4．試題分析：對遠房嫂子的*格的分析，應把握兩個方面，一是文中對人物言行的描寫，二是作者在文中對遠房嫂子的主觀評價。遠房嫂子“笑着説”、“嘻嘻地笑了”到“鄭重地説”，再到“抬高聲音説”，其所説的內容“叫他看一看，有敵人在，我們在家裏受的什麼苦楚，是什麼容影” “叫他堅決勇敢地打仗，保護着老百姓，打退*的進攻。那樣受苦受難的日子，再也不要來了！現在自由幸福的生活，永遠過下去吧！”從這些內容就可以看出她*格活潑，飽受痛苦，痛恨戰爭，渴望自由等；在文中作者對這位遠房嫂子也有自己的評價，如“這樣一個活潑好笑的人”“這種崇高的心意”，分析其*格時也是應該抓住的。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

5．試題分析：分析文章末段的作用，應先回顧一下文章結尾段落在全文中的作用有哪些，然而結合本文結尾的具體內容來對號入座。當然在具體解答時，不要籠統，只是一些術語。“這就是一個青年婦女，在新年正月，給她那在前方*火裏打仗的丈夫的信的主要內容。”可見是對上文的總結。“如果人類的德行能夠比較，我覺得只有這種崇高的心意，才能和那為*的戰士的英雄氣概相當。”可知是本文主題的揭示。這類題其答題的思路，就是：內容+結構。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

6．試題分析：以物為題，其作用可從三個方面的考慮：一是線索作用，是記人敍事和抒情的線索；二是託物言志，借物抒情；三是既是線索，又是託物言志。就本題來看，從情節角度看，照片是構成本文故事情節的線索，本文無論是敍為抗屬寫信寄相片激勵丈夫殺敵之事，還是塑造勤勞純樸、情*高尚的青年婦女形象，言老百姓對戰爭的痛恨、對幸福和自由的渴望與追求之志，都緊密聯繫到相片這一物件上。從照片上的內容看，作者通過它，交待了故事的背景，那是*戰爭時期；照片上的內容也揭示了日寇的罪惡，*老百姓所遭受的苦難。具體答題時，要注意層次，從不同角度來作答。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀