21．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。日前，杭州圖書館引起了無數網友和一些主流媒體的關注。...

問題詳情：

21．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

日前，杭州圖書館引起了無數網友和一些主流媒體的關注。杭圖對所有讀者免費開放，實行“零門檻”閲覽，因此常有氣丐、拾荒者和農民工進門閲覽，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗乾淨再閲讀，這個做法已經堅持了十餘年。此消息在網上載播開後，被感動的網民把杭圖稱為“史上最温暖圖書館”。   

曾有讀者對身邊的流浪讀者散發異味而感到不滿，無法接受，説允許他們進圖書館是對其他人的不尊重。對此，館長回答，“我無權拒絕他們入內讀書，您如覺不便可更換座位，或者選擇離開。”

對於以上事情，你怎麼看？請將你的看法寫一篇作文。要求綜合材料內容及含義，體現你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【回答】

尊重暖如春

當《*宣言》宣告人人生而平等時，尊重使封建等級土崩瓦解；當殘疾人當選為人大代表時，尊重使哂笑歧視*雪消融；當杭圖允許乞丐和拾荒者進入圖書館時，尊重使中華大地温暖如春尊重他人，平等地對待他人，尤其是要尊重弱勢羣體，我們的世界將會更加美好。

我們要尊重身份低微的人身份的低微不代表人格的渺小無論別人的身份是什麼，我們都應當尊重他著名女作家三毛曾在西屬撒哈拉偶遇一位啞奴當這啞奴的主人，所謂大官以對牲畜的方式對待他時，三毛對他一家人的關懷讓人們感受到了人*的偉大奴隸、罪犯等常受到歧視的人，他們雖然身份低微，但他們也有人格尊重與自己身份不同的人，這個世界，會多一點陽光。

我們要尊重有“缺陷”的人身體上的殘疾不代表心靈的灰暗，殘疾人也能譜寫生命的輝煌樂章邰麗華的母親堅持讓女兒與正常孩子一起生活，雖然幼小的邰麗華常常遭到小朋友的議論與笑話，但她以堅韌的毅力拼搏奮鬥，最終以《千手觀音》的華麗舞姿贏得了人們的尊重她身殘志堅的品格值得任何一個健全人敬仰學習尊重有“缺陷”的人，發現他們的美，世界會多一點*虹。

我們要尊重不同職業的人各種職業都是平等的，無論是清潔工、拾荒者，還是送報人、農民工每個人的汗水都是無價的杭圖允許拾荒者進入圖書館，是因為在知識面前人人都是平等的無論你從事什麼職業，你都有學習讀書的權利正如古代的放牛娃也可以在牛背上讀書，北大的門衞也能上大學，知識不會因為職業不同而拒絕任何人尊重不同職業的人，連無生命的知識都能做到，最為萬物靈長的人，能不汗顏?尊重不同職業的人，平等地對待他人，世界會多一點温暖。

尊重，如一抹冬日的陽光，可以温暖身體的*冷；尊重，如一縷春日的和風，可以吹散心頭的*霾；尊重，如一曲動聽的音樂，可以撫平心靈的創傷人生路上，與尊重偕行，共享途中花開的馨香。不論身份高低、是否殘疾、職業如何，每一個人都應當得到別人的尊重沒有能力尊重別人，有權選擇離開唯有尊重，世界才能温暖如春；唯有尊重，世界才能鳥語花香；唯有尊重，世界才能*美好尊重他人吧，讓生活更美好！

【解析】

試題分析：這則材料立意的側重點是強調對這件事的“反思”，即館長褚樹青在接受記者採訪時所發的“慨歎”：公共圖書館零門檻開放本來是“正常之事”，卻被人視為“不正常”而引發高度關注，這種現象值得反思。立意角度：①着眼於網友、媒體的反應與館長態度的反差來思考，網友和媒體對杭圖零門檻開放這件正常的事情少見多怪，恰恰*我們很多時候是生活在一個常識匱乏、尊嚴缺失的社會。只有當本該正常的現象成為社會的常態時，我們的社會才真的成熟了。②着眼於有些讀者的説法來思考，他們為什麼會有這樣的“受辱感”？他們的偏見、他們那種説不清道不明的高貴感、優越感究竟來自哪裏？對此問題進行探討。③着眼於材料中所特別強調的閲覽羣體“乞丐、拾荒者和農民工”來思考，這種現象説明底層民眾也有精神生活的渴求，關注弱勢羣體，不能忽視他們的文化需求。④着眼於公共圖書館的職能來思考，若想實現公共服務設施社會價值的最大化，就必須具備“底層意思”，關注並服務於底層民眾。⑤着眼於褚樹青的回答來思考，知識面前，人人平等。捍衞每一個人擁有平等的權利，也是捍衞每一個人的權利。參考立意：1、知識面前人人平等。2、弱勢羣體的權利也需要尊重。3、共享創造*。4、社會呼喚人文關懷。5、公共服務應惠及全民。6、關注弱勢羣體是社會進步的表現。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。

【名師點睛】任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。旨在解決材料作文宿構和套作的問題，着重考查閲讀能力、寫作能力，特別是思維能力。任務驅動寫作創設*的任務情境，將寫作內容隱藏於具體的情境任務之中，需要考生圍繞作文材料中有爭議、有分歧的問題，進行理*的表達，隨着2015年全國高考作文命題的出籠，任務驅動作文或將成為2016年全國作文考題的新寵。

可是，面對任務驅動型作文，由於考生早已習慣那種抓住一個詞就立意，準備幾個例子就作文的為文方式，面對這種新題型，一時間不能轉變觀念。面對任務驅動型作文，有相當一部分考生顯得束手無策，不知如何展示自己的思維品質和水平。針對這一現狀，作為高三的一線老師，我給即將參加高考的同學支幾個任務驅動型作文展開的妙招。

一、由表及裏溯原因。為了獲得最理想、最深刻的本質，我們就必須不斷地運用多重（多向）原因分析的思維，探索出事物現象的最終原因、最深刻的本質，即由表及裏。“由表及裏”，是一種追尋事物因果關係的邏輯思維，或抽象思維，這種因果思維是從結果到原因的分析。

【例段】但是，我還是認為“大李”最具風采。在他的身上，體現的是“板凳坐得十年冷”的對學術的純粹鑽研；是“吾心所向，一往無前”的對創新的極致追求；是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價值的充分信任與尊重。在人心浮躁的當下，人們往往為了一紙*，一個空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純淨與積極的人格就顯得尤為珍貴。（節選自2015年全國卷2高考滿分作文《潛心於學術 造福於未來》）

解析：這段考生就運用了“原因分析”和“背景分析”的思維，以果溯因，由表及裏，分析了大李“最具風采”的理由，闡明瞭自己的看法。這裏就體現了考生的思考與權衡。

二、光照社會析背景。我們在思考問題時，要懂得聯繫產生某種自然或社會事物或事件存在的結果、現象、狀態所依存的大背景、大氣候，並對其進行探究和追問，發現二者之間的隱*因果關係。往往社會的大背景、大氣候成了社會、人事的原因。

【例段】當下*社會的道德失範，正在於職業精神的失範：當醫生的不像醫生，缺乏那種救死扶傷的情懷；當老師的不像老師，沒有了傳道授業的責任感；做記者的不像記者，不甘心做一個公正的報道者。當校長的整天想着當官，蓋房子圖省錢而建豆腐渣工程，的士司機為賺快錢而拒載、繞路，商人唯利是圖而用臭皮鞋做*膠囊，官員為了升官而不擇手段……道德淪陷最讓人觸目驚心的地方，不是老人倒在路邊沒人敢扶，而是每個職業的道德底線都在以突破公眾想象力的方式淪陷，以致走向一種職業上的互相傷害、互相投毒：做麪包的從不吃自己做的麪包，但做麪包的生病時難免要吃不良商人做的毒膠囊。

 “最美司機”吳斌，更像一面鏡子，照出了許多的猥瑣、卑鄙、骯髒、唯利是圖、不負責任和喪盡天良。我們無法用淺薄的感動和暫時的震撼，來掩飾“最美”之外的醜陋現實。而吳斌之所以震撼我們，不僅在於其行為的偉大，更在於他在失德現實映襯下產生的強烈反差，現實越是醜陋，“最美司機”越是強烈地震撼着我們的心靈。（節選自曹林《拯救社會道德，從喚醒職業精神開始》）

解析：這兩段就運用了“背景思維”。扣住了“職業精神”，聯繫了當前“道德失範、職業精神失範”的大的社會背景，用其他人來反襯吳斌，由點及面。

三、功能分析探影響。所謂“功能分析”，就是對某種自然或社會事物或事件存在的結果、現象、狀態將會產生的直接或間接的功能（作用、影響、意義）進行的推斷、預見、前瞻。這是因為，任何事物現象的產生，它必然地要對後繼的事物的發展產生一定的影響、作用，或正面，或反面，或側面。與原因分析一樣，功能分析也可以是多重的。

【例段】培根説：“哪裏有正義，哪裏就是聖地。”經濟日益繁榮的社會，需要正義；建立*人文的社會，更需要正義。方舟子不畏強勢，弘揚正氣，勇於學術打假，使科學界、教育界、新聞界等領域的學術*現象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱的扶持弱者的心靈,她個人出資拍攝的紀錄片《穹頂之下》，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾的環保意識，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目擊市民的正義之舉正是他們精神的體現，踐行着對他人的關愛，維護着社會正氣，努力使我們所生活的社會環境成為一片“聖地”。（節選自“地鐵黑衣男” 教師下水作文《維護正義，讓社會充滿正氣 》）

解析：這位老師用點例鋪排的方法，就“維護正義”行為對學術界、喚醒公眾環保意識、維護社會正氣等方面的功能進行了分析，突顯了“經濟日益繁榮的社會，需要正義；建立*人文的社會，更需要正義。”的觀點。 

四、措施分析提方案。措施分析的成果來源於對原因、背景、功能分析之後所採取的一種應對行為。即通過這種應對行為（措施分析）來遏制、消解負面因素（原因、背景、功能）所產生的負面功能，或者通過這種應對行為（措施分析）來催化、促成正面因素（原因、背景、功能）產生更好的正面功能。

【例段】從安全的角度，超標電動車確實該禁，它們給馬路注入了太多不確定因素，大大降低安全係數。但日前城區超標電動車達四萬多量，應該緩行政策。如縮短報廢年限、逐步取締電動車，但在這之前，還應充分照顧廣大電動車主出行。可以在必要路段實施私家車與電動車分流；或規定電動車只能在輔道行駛，不得佔用主車道；甚至規定在部分擁堵路段只允許一種交通工具通行，讓另一種繞道而行。這樣具體細緻的措施，可以有效減少不必要的事故的發生。（節選自2016年肇慶三模考生優秀作文 《交通疏導與安全教育並行》）

解析：這位考生首先擺明立場，自己認為超標電動車確實該禁，但是針對“日前城區超標電動車達四萬多量”的現狀，提出了有效可行的“緩行政策”，可以有效緩解社會矛盾，體現了考生的思維和解決實際問題的能力。

通過以上四種方法，我們在完成任務驅動型作文時，可以將主體部分巧妙展開，能充分展示考生思辨能力和創新思維水平。

知識點：材料作文

題型：作文