閲讀下列文段，完成下列各題。楊（向成）你説丟人罷？……這樣一個無恥的潑婦！吳（走進，不幸聽到了對她的批評，向楊...

問題詳情：

閲讀下列文段，完成下列各題。

楊 （向成）你説丟人罷？……這樣一個無恥的潑婦！

吳 （走進，不幸聽到了對她的批評，向楊）什麼？你講什麼？你罵人是不是？

（向成）成先生，你聽見的，他破口罵人……

成 對不起，我在下棋，沒有留心到我四周圍的環境。

吳 （再轉向楊，一逼）你以為我沒有聽見是不是？無恥，我請問你什麼叫無恥？（得不到答覆）無恥，是的，旁人的事，不用他管，他來多事，才是（A）無恥。一個在背後罵人的人，才是（B）無恥。……

吳 （再逼③）……一個大學生，以為了不得，自己説話不通，還想來教訓旁人，自己以為是受過高等教育，開口罵人！潑婦，請問什麼叫做潑婦？哪一個是潑婦？講啊！

吳 （三逼⑤，轉到楊的面前）你沒得説了是不是？剛才你很會説話，怎麼現在連屁也不放了？你罵人了你不承認。你罵了人你不敢承認。這才是無恥。是的，（C）無恥！下流！混蛋！

吳 （血管暴漲，雙手撐腰）你這怎麼説！

楊 （理屈詞窮，閉緊了嘴辱，握緊了拳頭，沒得説。忽然靈犀一點，恢復了面*，伸手從衣袋中摸出了三張紙*，送上⑦）三塊錢——國*。

成 （危險風波渡過，得到了這一場惡鬥的結論）和棋。（收拾棋子）

2．文中（A）（B）（C）三處的“無恥”，其具體含義是否一致？為什麼？

3．選段中“一逼”“再逼”“三逼”和“一忍”“再忍”“忍無可忍”的舞台説明在劇本的結構上有什麼作用？

4．選段畫線的句子表現了成眾怎樣的*格特徵？

5．結尾處的“和棋”用了什麼修辭手法？用成眾的棋局來終結全劇，有什麼好處？請做簡要分析。

【回答】

2．不一致。（A）處指的是多管閒事。（B）處指的是背後罵人。（C）處指的是罵了人不承認。

3．使矛盾衝突逐層升級，不斷激化；使劇本結構也顯得層次井然。

4．不愛管閒事（用對話描寫表現人物的*格特徵。）

5．（1）、雙關 （2）用成眾的棋局結束全劇，既使戲劇衝突的結果有了一個交代，又使結尾顯得含蓄藴籍，充滿情趣（表明了作者處理情節的匠心所在，作者留下的藝術空白，給讀者留下了想像的餘地）

【解析】

2．根據劇中腳*的台詞，前後意思和具體的語言環境，可以推定三個“無恥”的意思。

3．本題考查學生對舞台説明作用的把握和理解情況。

舞台説明，是劇作者根據演出需要，提供給導演和演員的説明*的文字。按其內容和作用的不同，可分為四種形式。是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些説明*文字。舞台説明包括劇中人物表，劇情發生的時間、地點、服裝、道具、佈景以及人物的表情、動作、上下場等。這些説明對刻畫人物*格和推動、展開戲劇情節發展有一定的作用。

此處正是用“三忍‘“三逼”這些細節動作表現了不斷推進的矛盾激化過程，使得劇情向高潮發展。

4．成眾在雙方矛盾不斷激化的情況下，仍然三緘其口，並推脱自己只關心棋局，並沒有注意周圍環境，可見此人不愛管閒事，圓滑世故，明哲保身。

5．此處的角*台詞富有意味，表面上看是説成眾的棋局和棋了，其實也是暗指矛盾雙方以和解結束。一語雙關。而雙關這種修辭作用就是：在一定的語言環境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀