在討論“電流產生的熱量與什麼因素有關”的問題時，各組同學各抒己見，結合生活實際，給出自己的猜想．第一組：電流產...

問題詳情：

在討論“電流產生的熱量與什麼因素有關”的問題時，各組同學各抒己見，結合生活實際，給出自己的猜想．

第一組：電流產生的熱量可能和通電時間有關．

第二組：電流產生的熱量可能和電流大小有關．

第三組：電流產生的熱量可能和電阻大小有關．

（1）你支持哪一組的觀點？請你舉一個生活中的例子支持它．　　　　　　．

（2）小明所在的三組同學決定用科學實驗驗*自己組的想法．為此他們設計瞭如圖所示的電路．該電路的連接方式可以達到的目的是　　　　　　，同時看每個玻璃管中的　　　　　　來反映電流在此容器中產生的熱量．

（3）老師提示三組同學，若想同時探究出第一組同學的猜想，只需要再增加　　　　　　（器材）並做相應的測量記錄．

（4）經過同學們的實驗探究，最後得到了“電流產生的熱量和電流大小、電阻大小、通電時間都有關”的結論．實驗過程中，小明發現該實驗選用的裝置和探究“不同物質吸熱能力”的實驗裝置有相似之處．他靈機一動，將5Ω電阻所在的容器中換上等質量的煤油，準備重新進行探究物質吸熱*質的實驗．

你認為小明的設計有不妥或錯誤之處嗎？請寫出你的觀點：　　　　　　．

【回答】

解：

（1）圖中兩電阻絲串聯，此題探究的是：電流產生的熱量可能和電阻大小有關；用電爐燒水時，電爐絲已經熱的發紅，但是和電爐絲串聯的導線卻幾乎不熱；

（2）根據電路圖可知，兩電熱絲串聯在同一電路中，保持了電流和時間相同；利用U型管中兩液麪的高度差反映電流產生熱量多少；

（3）探究電流產生熱量多少與通電時間的關係，在保持電流大小，和電阻大小相等時，應改變時間，觀察液麪的高度變化；因此需要增加秒錶；

（4）探究“不同物質吸熱能力”時，應保持物質在相等的時間內吸收的熱量相等，從實驗中可知小明只是將其中一瓶內物質改換成煤油，並沒有將電阻換成阻值相等的，因此在相等時間內，物質吸收的熱量不相等，故實驗方案不對．

故*為：

（1）電流產生的熱量可能和電阻大小有關；用電爐燒水時，電爐絲已經熱的發紅，但是和電爐絲串聯的導線卻幾乎不熱；

（2）電流和時間相同；液麪上升的高度；

（3）秒錶；

（4）探究“物質吸熱能力”的實驗中，小明的實驗中兩電阻大小不同，所以相同電流相同時間兩電阻產生的熱量不同．所以實驗方案是不對的．

知識點：焦耳定律

題型：實驗,探究題