問題詳情：
周文育，字景德，義興陽羨人也。少孤貧，本居新安壽昌縣，姓項氏，名猛奴。年十一，能反覆游水中數裏，跳高五六尺，與羣兒聚戲，眾莫能及。義興人周薈為壽昌浦口戍主，見而奇之，因召與語。文育對曰：“母老家貧，兄姊並長大，困於賦役。”薈哀之，乃隨文育至家，就其母請文育養為己子，母遂與之。及薈秩滿①，與文育還都，見於太子詹事周舍，請制名字，舍因為立名文育，字景德。命兄子弘讓教之書計。弘讓善隸書，寫蔡邕《勸學》及古詩以遺文育，文育不之省也，謂弘讓曰：“誰能學此，取富貴但有大槊耳。”弘讓壯之，教之騎*，文育大悦。
司州刺史陳慶之與薈同郡，素相善，啟薈為前**主。慶之使薈將五百人往新蔡懸瓠②，慰勞白水蠻，蠻謀執薈以入魏，事覺，薈與文育拒之。時賊徒甚盛，一日之中戰數十合，文育前鋒陷陣，勇冠*中。薈於陣戰死，文育馳取其屍，賊不敢逼。及夕，各引去。文育身被九創，創愈，辭請還葬，慶之壯其節，厚加賵③遺而遣之。葬訖，會廬安興為南*督護，啟文育同行。累徵俚獠④，所在有功，除南海令。安興死後，文育與杜僧明攻廣州，為高祖所敗，高祖赦之，語在《僧明傳》。
後監州王勱以文育為長流參*，深被委任。勱被代，文育欲與勱俱下，至大庾嶺，詣卜者，卜者曰：“君北下不過作令長，南入則為公侯。”文育曰：“足錢便可，誰望公侯。”卜人又曰：“君須臾當暴得銀至二千兩，若不見信，以此為驗。”其夕，宿逆旅，有賈人求與文育博，文育勝之，得銀二千兩。旦日辭勱，勱問其故，文育以告，勱乃遣之。高祖在高要聞其還也大喜遣人迎之厚加賞賜分麾下配焉。（選自《陳書》，有刪節）
【注】①秩滿：官吏任期屆滿。②懸瓠（xuánhù）：古城名。③ 賵(fèng)：給送葬者助葬的物品。④俚獠：古代少數民族的名稱。
13．對下列句子中加線的詞的解釋，不正確的一項是
A．薈哀之，乃隨文育至家 哀：同情
B．素相善，啟薈為前**主 善：讚許
C．及夕，各引去 引：退卻
D．勱問其故，文育以告 故：緣故
14．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是
A．兄姊並長大，困於賦役 覆杯水於坳堂之上
B．蠻謀執薈以入魏 伏惟聖朝以孝治天下
C．啟薈為前**主 然此可為智者道
D．文育以告，勱乃遣之 乃使人復葺南*子
15．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A．周文育本姓項，名叫猛奴，周薈見到他時認為他是個奇特的人，於是便向自己的母親請求把他收為養子。後來，改姓周，名文育，學習騎*。
B．弘讓教周文育寫字和算術，但周文育不以為然，認為得到富貴只要有長矛就可以了。弘讓聽後大為讚賞，於是便教周文育騎馬*箭。
C．陳慶之派周薈慰勞白水蠻人，但蠻人卻密謀活捉周薈送給魏，事情泄露後，周薈和周文育率兵抵抗。結果，周薈戰死，周文育身上也多處受傷。
D．王勱的職務被別人替代後，周文育想要和王勱一同北下，但走到大庾嶺時聽信了卜人的話而返回，受到高祖的熱烈歡迎。
16．用“／”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）
高 祖 在 高 要 聞 其 還 也 大 喜 遣 人 迎 之 厚 加 賞 賜 分 麾 下 配 焉
17．把下列文言句子翻譯成現代漢語。（9分）
（1）弘讓善隸書，寫蔡邕《勸學》及古詩以遺文育，文育不之省也。（3分）
（2）東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲於廳。（3分）
（3）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。（3分）
【回答】
【*】
13．B
14．D
15．A
16．高祖在高要/聞其還也/大喜/遣人迎之/厚加賞賜/分麾下配焉。
17．（1）周弘讓善於寫隸書，抄寫蔡邕的《勸學》和古詩送給周文育，周文育不認識也不理解這些。
（2）東家的*朝着西家叫，客人越過廚房去赴宴，雞在廳堂上棲息。
（3）（我）一向認為把生和死看作一樣是荒誕的，把長壽和短命同等看待也是虛妄的。（）
【解析】
試題分析：
13．“善”是“與……交好”的意思。
14．A介詞，被/介詞，在； B連詞，而/介詞，憑藉； C動詞，做，擔任/動詞，替；D都是副詞，表順承，於是、就
15．“便向自己的母親請求收他為養子”錯，是向周文育的母親請求
16．本題考生可以憑語感、常用的句首句末詞（也、焉）、主謂句結構等來斷句。
17．注意重要的文言現象：（1）善：擅長。遺：贈送。不之省：賓語前置句，“不省之”。（2）西：名詞作狀語，向西邊。逾庖：越過廚房。棲於廳：狀語後置，“於廳棲”。（3）一：數詞作動詞，把……看作一樣。齊：形容詞作動詞，把……同等看待。
考點：本題考查閲讀淺易文言文的能力。
點評：一、人物傳記是高考中常考的文體，這類文章一般不會太深奧，符合高考“淺易”的要求。二、文言實詞題都是課內知識遷移，文言虛詞與教材結合緊密。三、翻譯題第一句選得很好，包含的文言現象多。另兩句選用教材中的句子符合期末考試學情。四、增加斷句題，有利於培養學生的語感。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
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