現代文閲讀⑴兒子比我高了。⑵一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這...

問題詳情：

現代文閲讀

⑴兒子比我高了。

⑵一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發燒。

⑶“你病了。”我説。“噢，我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什麼*？”他問。

⑷孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家裏專儲櫃裏找體温表，突然怔住。因為我當過許多年的醫生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫院。

⑸“你都這麼大了，你得學會生病以後怎麼辦。”我説。

⑹“我早就知道生病以後怎麼辦。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就……就找我爸。”

⑺也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須*面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他生病以後該怎麼辦。

⑻“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍着。你們早晚會回家。”兒子説。“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以後最應該做的事是上醫院。”“媽媽，你的意思是讓我今天獨自去醫院看病？”他説。在病中，孩子依然聰敏。“正是。”我咬着牙説，生怕自己會改變主意。“那好吧……”他扶着腦門説，不知是虛弱還是思考。“你到外面去‘打的’。然後到××醫院。先掛號，記住，要買一個本……”我説。“什麼本？”他不解。“就是病歷本。然後到內科，先到分號台，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體温的時候不要把人家的體温表打碎……”我喋喋不休地指教着。“媽媽，你不要説了。”兒子沙啞着嗓子説。

⑼我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手説：“媽媽這就領着你上醫院。”他掙開來，説：“我不是那個意思，我是説我要去找一支筆，把你説的這個過程記下來，我好照着辦。”

⑽兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始後悔。我想我一定是世上最*心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛鍊他，也該領着他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以後再按圖索驥。雖説很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。

⑾時間艱*地流動着，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，我雖然知道醫院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。

⑿雖然我幾乎可以毫無疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什麼適宜做看病鍛鍊的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不會教他獨自去看病。萬一他以後遇到獨自生病的時候，一切再説吧。我只要這一刻他在我身邊！

⒀終於，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。

⒁“我已經學會了看病。打了退燒針，現在我已經好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什麼。”兒子驕傲地宣佈。又補充説：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對。”

⒂我看着他，勇氣又漸漸回到心裏。我知道自己將要不斷地磨鍊他，在這個過程中，也磨鍊自己。

⒃孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那麼準確，但聊勝於無。                         （作者：畢淑敏  選文有刪改）

1．聯繫語境，解釋第⑽段中加點的詞語。     按圖索驥：          

2．請用簡潔的詞語概括“兒子”獨自去醫院看病過程中“我”的心理變化。

3．揣摩第⑻段畫線句中“咬着牙”這個短語，分析它在表達上的好處。

4．（1）第⒂段，為什麼説“我”在“不斷地磨鍊他”的同時，也是“磨鍊自己”？

（2）你怎樣理解第⒃段畫線句？在成長的過程中，你曾從長輩口授的“路線圖”中獲得過什麼益處？

【回答】

1.按圖索驥：文中指讓“兒子”按母親的指點去看病。　　　

2.

5.準確地表現出“我”經過一番激烈的心理鬥爭後，*下決心，讓“兒子”獨自到醫院看病的情形。

4.（1）在磨鍊“兒子”的過程中，“我”的勇氣和信心得到增強，教育“兒子”的方法得以改進，心理承受能力得到提高。

（2）理解：在我們成長的道路上，長輩預先指明的方向，傳授的經驗、方法，（對我們是很有幫助的。

益處：長輩的教導讓我們少走彎路，解決困難的辦法更多。

知識點：現代文學類文本閲讀

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