（2015·吉林省實驗中學二模·30）近代*時勢不可能給*觀念人物提供培育某種觀念所需要的足夠時間與理想的...

問題詳情：

（2015·吉林省實驗中學二模·30）近代*時勢不可能給*觀念人物提供培育某種觀念所需要的足夠時間與理想的心境。他們必須與時間賽跑，他們的鐵肩不僅要擔道義，更要擔救亡。從*觀念流變的角度看，風向標式的人物至少有：王韜、梁啟超、孫中山、李大釗、胡適、*等。由此可見，近代**思想（   ）

A．大都與*國情不符                         B．具有強烈的愛國**

C．引入的國家來源相對單一                     D．受國內經濟發展水平影響較大

【回答】

B

【命題立意】本題考查近代以來*的思想解放潮流及重大思想理論成果，意在考查調動運用知識進行判斷分析的能力。

【解析】材料關鍵信息：“近代*時勢不可能給*觀念人物提供培育某種觀念所需要的足夠時間與理想的心境”，“他們的鐵肩不僅要擔道義，更要擔救亡”，這就反映了由於民族危機，*近代*思想與救亡圖存緊密相關，具有強烈的愛國**；AC項説法不符合史實，排除；D項材料沒有涉及，排除。

【舉一反三】近代*思想解放潮流的特徵

1．階層廣泛：在探索救國救民和強國的道路上，參加的社會階級包括地主階級、農民階級、民族資產階級的不同派別、無產階級等，都進行了各種各樣的鬥爭和探索。

2．目的明確：近代*人學習西方，尋求變革的思想主題就是為了*的*、富強。學習西方與*侵略、啟蒙和救亡相連，體現了強烈的反侵略*質。

3．層次鮮明：近代*人學習西方經歷了一個由淺入深，由表及裏，由“器物”(技術)到“制度”(君主立憲制和*共和制)再到“思想文化”(*、科學)不斷深化的歷程，對西方文化的認識經歷了由被動接受到主動選擇的過程，最終**選擇了馬克思主義作為拯救國家、改造社會的思想武器。

4．階段清晰：從鴉片戰爭到*午中日戰爭，地主階級學習西方的“器物”(技術)；從維新變法到*亥*，資產階級維新派和*派學習西方的“制度”(君主立憲制和*共和制)；從新文化運動到五四運動，資產階級學習西方的“思想文化”(*科學、馬克思主義)；從五四運動到新*成立，**從“走俄國人的路”到“走自己的路”。

5．發展曲折：各階級或階層在向西方學習過程中都不是一帆風順的，但都是在前者的基礎上，吸取教訓，繼承發展。

知識點：近代*的思想解放潮流

題型：選擇題