閲讀下面的文言文，完成各題。晉文公攻原，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵。士有從原中...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成各題。

晉文公攻原，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”羣臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑侍之。”公曰：“吾與士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衞人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公。孔子聞而記之，曰：“攻原得衞者，信也。”

文公問箕鄭曰：“救餓奈何？”對曰：“信。”公曰：“安信？”曰：“信名、信事、信義。信名，則羣臣守職，善惡不逾，百事不怠；信事，則不失天時，百姓不逾；信義，勉而遠都歸之矣。”

吳起出，遇故人而止之食。故人曰：“諾。”令返而待。吳子曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。

魏文候與虞人期獵。明日，會天疾風，左右止文候，不聽，曰：“不可。以風疾之故而失信，吾不為也。“遂自驅車住，犯風而罷虞人。

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

楚厲王有*，為鼓以與百姓為戍。飲酒醉，過而擊之也，民大*。使人止之，曰：“吾醉而與左右戲，過擊之也。”民皆罷。居數月，有*，擊鼓而民不赴。乃更令明號而民信之。

李悝*其兩和②曰：“謹*！敵人旦暮且至擊汝。”如是者再三而敵不至。兩和懈怠，不信李悝。居數月，秦人來襲之，至，幾奪其*。此不信之患也。

衞嗣公使人偽客過關市，關市呵難之，因事關市以金，關市乃舍之。嗣公謂關市曰：“某時有客過而子汝金，因遣之。”關市大恐，以嗣公為明察。

（選自《韓非子·外儲説左上》，略有改動）

【注】①虞人：古代掌管山澤苑囿的官。②兩和：指古代*隊左右營壘中的將士。

4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（   ）

A．遂與大夫期十日            期：約定

B．會天疾風                  會：適逢

C．犯風而罷虞人              犯：冒着

D．幾奪其*                  幾：幾次

5．以下六句話分別編成四組，全部直接體現誠信的一組是（   ）

①遂罷兵而去                      ②羣臣守職，善惡不逾，百事不怠。

③故人來，方與之食                ④遂自驅車往，犯風而罷虞人

⑤曾子欲捕彘殺之                  ⑥乃更令明號而民信之

A．①②⑤         B． ①③⑥      C．  ③④⑤     D． ②④⑥

6．下列對原文有關的內容的理解和分析，不正確的一項是（   ）

A．晉文公用十天時間沒有攻下原邑而主動撤兵，由於堅守誠信，文公感動了原邑和衞國的人，反而得到了兩地。孔子對此表示讚賞。

B．吳起在“故人至暮不來”時仍堅持不食而等待，魏文侯在“會天疾風”時仍不失信於虞人，體現出了高尚的誠信品格，令人欽佩。

C．楚厲王因醉酒擊鼓為戲而失信與民，致使有*而百姓不來；李悝因欺騙將士而失信於*，險致全*覆沒。這兩個故事從反面強調了誠信的重要。

D．衞嗣公派人假扮客商通過關口的集市，集市的官吏刁難客商並接受了賄賂。衞嗣公知道後要罷免這個官吏，他非常害怕，認為衞嗣公能明察秋毫。

7．把文言文閲讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

(1)信名，則羣臣守職，善惡不逾，百事不怠；信事，則不失天時，百姓不逾；信義，勉而遠都歸之矣。

(2)衞嗣公使人偽客過關市，關市呵難之，因事關市以金，關市乃舍之。（4分）

【回答】

4．D

5．C

6．D

7．（1）在名份上守信用，那麼羣臣就會各守其職，對善行惡行都不會去逾越，對各種事情就不會怠慢；在做事情上守信用，那麼就不會失去天時，百姓就不會逾越四季；在行為上守信用，那麼親近的人就會勸勉自己努力而遠處的人就會來歸附。”

（2）衞嗣公派人假扮客商通過關口的集市，集市的官吏刁難客商，就用銀子來賄賂集市的官吏，集市的官吏於是就放過了他。

【解析】

4．

試題分析：幾：幾乎、差不多。文言文中一詞多義現象比較多，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關係來推斷實詞的含義。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

5．

試題分析：②⑥並非直接體現誠信。這類題目常涉及人物行為舉止、 人物主張、人物情感、人物思想道德、人物*格、人物誌向、人物才智、選文的綜合*八類信息的篩選 ，做題時要在原文中找準區間，把準對象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

6．

試題分析：“衞嗣公知道後要罷免這個官吏”有誤。綜合近些年來的高考設題情況來看，此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息説成必然等。解題時考生應審準題幹，依文索義，正確分析。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

7．

試題分析：本題考查的是理解並翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。信：守信用。名：名義上。逾：逾越。怠：怠慢。勉：勸勉。歸：歸附。偽客：假扮客人。呵難：呵斥刁難。舍：放過。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【參考譯文】

晉文公攻打原國，攜帶了十天的乾糧，於是與大夫約定以十天為期。到原國十天了，卻攻不下原國，敲鐘退*，撤兵而去。有一個從原國出來的人説：“原國再有三天就攻下了。”大臣和左右待從勸諫説：“原國的糧食已吃光、力量用完了，您姑且等待一下吧！”晉文公説：“我與*士們約定以十天為期，如果不離開，這就失去了我的信用。奪得原國而失去信用，我不幹。”於是撤兵。原國人聽到説：“有了像那樣講信義的國君（或有國君像那樣的講信用），能不歸順他嗎？”於是向晉文公投降。衞國人聽到後説：“有像那樣守信用的國君，能夠不跟隨他嗎？”於是也向晉文公投降。孔子聽到後記載這件事説：“攻佔原國而又得到衞國，是因為守信用。”晉文公問箕鄭説：“救濟饑荒該怎麼辦？”箕鄭回答説：“守信用。”晉文公説：“怎麼樣守信用？”箕鄭説：“在名份、做事情、行為上守信用。在名份上守信用，那麼羣臣就會各守其職，對善行惡行都不會去逾越，對各種事情就不會怠慢；在做事情上守信用，那麼就不會失去天時，百姓就不會逾越四季；在行為上守信用，那麼親近的人就會勸勉自己努力而遠處的人就會來歸附。”

吳起出門，遇見一位老朋友，便留他吃飯。那朋友説：“好的。”就讓他回去等他。吳起説：“那我等你來了再吃。”這人到天黑了都沒有來，吳起還是不吃飯等他。第二天早上，吳起派人去找這個人。這個老朋友來了，吳起才和他一起吃飯。

魏文侯和虞人約定了打獵的時間。第二天，正巧碰上颳大風，左右侍從就阻止魏文侯去打獵，魏文侯不聽，説：“不可以因為風的緣故而失去信用，那樣我是不幹的。”隨後親自趕着車去了，冒着大風去讓虞人停止打獵。魏文侯和虞人約定了打獵的時間。第二天，正巧碰上颳大風，左右侍從就阻止魏文侯去打獵，魏文侯不聽，説：“不可以因為風的緣故而失去信用，那樣我是不幹的。”隨後親自趕着車去了，冒着大風去讓虞人停止打獵。

曾子的妻子到市場上去，她的兒子跟着她哭泣。母親説：“你先回去，等我回來後給你殺豬。”從市場上回來，曾子就要捉豬來殺。他妻子阻止他説：“我只不過是與孩子開玩笑罷了。”曾子説：“孩子是不能和他開玩笑的。小孩子是沒有知識的，是跟着父母學習的，是聽從父母的教誨的。如今你欺騙他，就是在教他欺騙。母親欺騙了兒子，兒子就不相信他的母親了，這不是用來教育孩子的方法啊。”隨後把豬殺了煮給孩子吃。

楚厲王有了*報，就用敲鼓的方式來和民眾一起防守。有一天喝酒醉了，就錯誤地敲打鼓，民眾大驚。楚厲王派人去阻止民眾，説：“我喝酒醉了和身邊左右人開玩笑，誤打了鼓。”民眾這才散去。過了幾個月，真的有*報了，楚厲王擊鼓而沒有民眾前來。於是就更改命令明確信號而後民眾才相信了他。

李悝*告左右兩個營壘中的將士説：“要謹慎地戒備敵人，早晚他們就要來襲擊你們。”象這樣的*告重複了好幾次而敵人都沒有來。兩個營壘中的將士都鬆懈了，不相信李悝。過了幾個月，秦*隊來襲擊，幾乎消滅了李悝的*隊。這就是不相信人的禍患。

另一種説法：李悝與秦國人交戰，告訴左邊營壘中的將士説：“快衝上去！右邊營壘已經衝上去了。”他又騎馬跑到右邊營壘中對將士説：“左邊營壘已經衝上去了。”左右兩個營壘中的將士都説：“我們衝上去。”於是都爭先恐後衝上去。到第二年，又與秦國人交戰。秦國人來襲擊，到後幾乎消滅了李悝全*。這就是不相信人的禍患。

衞嗣公派人假扮客商通過關口的集市，集市的官吏刁難客商，就用銀子來賄賂集市的官吏，集市的官吏於是就放過了他。衞嗣公對集市的官吏説：“曾經有一客商過關市而給你銀子，你們就讓他走了。”集市的官吏非常害怕，認為衞嗣公能明察秋毫。

知識點：歷史事件類

題型：文言文閲讀