15．閲讀下面的文言文，完成小題。昔者楚欲攻宋，墨子聞而悼之。自魯趍（同“趨”）而十日十夜，足重繭而不休息，裂...

問題詳情：

15．閲讀下面的文言文，完成小題。

昔者楚欲攻宋，墨子聞而悼之。自魯趍（同“趨”）而十日十夜，足重繭而不休息，裂衣裳裹足，至於郢。見楚王，曰：“臣聞大王舉兵將攻宋，計必得宋而後攻之乎？亡其苦眾勞民，頓民挫鋭，負天下以不義之名，而不得咫尺之地，猶且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且為不義，易為攻之？”墨子曰：“臣見大王之必傷義而不得宋。”王曰：“公輸，天下之巧士，作雲梯之械，設以攻宋，曷為弗取？”墨子曰：“令公輸設攻，臣請守之。”於是公輸般設攻宋之械，墨子設守宋之備。九攻而墨子九卻之，弗能入。於是乃偃兵，輟不攻宋。

翻譯下面句子：

（1）亡其苦眾勞民，頓民挫鋭，負天下以不義之名，而不得咫尺之地，猶且攻之乎？”

（2）王曰：“公輸，天下之巧士，作雲梯之械，設以攻宋，曷為弗取？”

（3）攻而墨子九卻之，弗能入。

【回答】

（1）還是要使民眾勞苦、損兵折將、蒙受被天下指責為不義的名聲、卻得不到尺寸之地，仍還進攻的呢？

（2）楚王又説：“公輸現在是天下有名的工匠，由他來製造雲梯這種器械來攻宋城，為什麼不能取勝？”

（3）公輸般連攻九次城，被墨子打退九次，始終攻不進城內。

【解析】

試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

譯文：過去楚國要攻打宋國，墨子聽説以後很哀傷，就從魯國出發趕路十天十夜，腳上打起一層層的老繭也不肯休息，撕下衣衫布包裹一下又向前趕路，到達楚都郢城，馬上拜會楚王，説：“我聽説大王您要興兵攻打宋國，您是估計一定能攻佔宋國後才決定攻打的呢？還是要使民眾勞苦、損兵折將、蒙受被天下指責為不義的名聲、卻得不到尺寸之地，仍還進攻的呢？”楚王説：“如果必定佔領不了宋國，又要蒙受不義之名聲，我為什麼還要進攻呢？”墨子説：“我看您大王一定是既得不到宋國又必定是名譽受損的。”楚王又説：“公輸現在是天下有名的工匠，由他來製造雲梯這種器械來攻宋城，為什麼不能取勝？”墨子回答説：“請讓公輸假設來攻城，我來防守，演習一下。”於是公輸般擺開器械來攻城，墨子也擺出守城的陣式和裝備，公輸般連攻九次城，被墨子打退九次，始終攻不進城內。這樣使得楚王只得息兵，停止對宋的進攻。

知識點：語言的簡明連貫得體

題型：語言表達