閲讀下列材料：材料一 *傳統教育體制是一種培養官僚士紳的制度。……洋務運動興起後，清*創辦了新式學堂，以培...

問題詳情：

閲讀下列材料：

材料一  *傳統教育體制是一種培養官僚士紳的制度。……洋務運動興起後，清*創辦了新式學堂，以培養近代實用人才，這是近代*教育改革之始。新式學堂除開設外語、中文外，把近代西學中的自然科學、應用科學、工藝製造、*事技術方面的知識作為教學的主要內容，科學技術在課程中成為重要內容，洋務教育逐漸邁向近代化。……*午戰爭後，維新派開設的新學堂把學習的注意力集中在西方社會科學知識和*制度方面。

——摘編自方建春《近代*教育改革的特點及其影響》

材料二  明治*建立後，把改革和發展教育作為制度設計的重點。1872年，日本參考西方各國的學制，尤其是吸收了法國教育制度的特點，頒佈了以教育機會均等思想為基礎的《學制》。19世紀80年代，日本對教育制度進行全面改革，企圖通過普及初等教育使國民養成效忠於國家的觀念，通過高等教育和實業(職業)教育培養經濟和科技等各類*人才，這既保*國民對國家的忠誠，又使日本成為一個近代化國家。

——摘編自陳時見《中日近代教育改革比較》

請回答：

（1）根據材料一，指出近代*教育在人才培養目標和教學內容方面出現的變化。

（2）根據材料二，概括日本明治維新時期教育改革和發展的特點。

（3）綜合上述材料，談談你得到的啟示。

【回答】

（1）人才培養目標：從培養官僚士紳到培養近代實用個人趣向。教學內容：從側重科技知識轉向關注西方社會科學知識和*制度。

（2）學習西方教育制度；初等教育側重效忠國家觀念的教育，高等教育和實業教育側重*人才培養。

（3）教育改革為經濟、*服務，受制於經濟、*；教育的近代化是國家近代化的基礎；振興國家需借鑑人類優秀文明。

知識點：戊戌變法

題型：分析説明題