問題詳情:
【探究與實踐】
情境一 放學路上,小*對自己的好朋友小海説:“今天,老師教我們要正確認識自己。其實我們只是中學生,年齡還小,搞好學習是我們的中心任務,沒有必要正確認識自己。”
(1)小*的觀點(判斷): 。
(2)理由: 。
情境二 放學時,小*為了趕時間回家吃飯,準備聞紅燈。
(1)你的建議: 。
(2)理由: 。
情境三 小*和小海是形影不離的好朋友。小海的學習成績不好,小*的媽媽認為如果繼續和小海交朋友會影響小*的學習成績,所以要求小*斷絕和小海的友誼。
(1)小*的正確選擇是: 。
(2)理由: 。
【回答】
(12分)情境一 (1)是錯誤的。(2)正確認識自己,可以促進自我發展,促進與他人交往,我們應該正確認識自己。
情境二 (1)等綠燈亮了再過馬路:(2)自覺遵守交通規則是我們應盡的義務,也是敬畏生命的表現。
情境三 (1)説服媽媽,繼續維持和小海的友誼。(2)友誼是一種心靈的相遇,真正的友誼可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等,志同道台、志趣相投的友誼,才會更加長久。
【解析】(1)本題屬於情境材料分析説明題。比較簡單,依據教材內容回答即可。這個觀點是錯誤的,正確認識自己,可以促進自我發展,促進與他人交往,我們應該正確認識自己。
(2)正確做法是等綠燈亮了再過馬路。守交通規則是我們應盡的義務,也是敬畏生命的表現。
(3)説服媽媽,繼續維持和小海的友誼。友誼是一種心靈的相遇,真正的友誼可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等,志同道台、志趣相投的友誼,才會更加長久。
知識點:架起理解的橋樑
題型:探究題